Frågeformuläret: Typer, fördelar och begränsningar

Efter att ha läst den här artikeln kommer du att lära dig om: - 1. Typ av enkäter 2. Typ av frågeformulär 3. Utforma frågeformuläret / Schema 4. Fysisk form 5. På frågeformuläret Byggnation 6. Fördelar 7. Begränsningar.

Typ av enkäter:

Typ av frågeformulär varierar mycket. Frågeformulär kan klassificeras i ett antal olika baser. Klassificeringen av frågeformulär kan baseras på strukturvariablerna.

Följaktligen har vi:

(a) strukturerat / standardiserat frågeformulär

(b) ostrukturerat / ostrukturerat frågeformulär.

Strukturerade frågeformulär är de där det finns konkreta, konkreta och förutbestämda frågor med ytterligare frågor begränsade till de som är nödvändiga för att klargöra otillräckliga svar eller att framkalla mer detaljerade svar. Frågorna presenteras med exakt samma formulering, och i samma ordning till alla respondenter. Anledningen till standardiseringen är att se till att alla svarande svarar på samma uppsättning frågor.

Formen på frågan kan vara antingen stängd (dvs kategorisk) eller öppen (dvs. inbjudande fritt svar); Den viktiga punkten är att de anges i förväg, inte konstruerade under frågan. Standardiserade frågeformulär kan skilja sig från hur mycket de strukturerade frågorna används.

De kan presentera fasta alternativa svar på frågor så att svaranden bara väljer den lämpliga, eller de får lämna svaranden fritt att svara i sina egna ord. Omfattande användning av strukturerat frågeformulär görs till exempel i studier av kostnader för levnadsutgifter och investeringspraxis etc.

De mest kända av de strukturerade frågeformulären är alla som finns av folkräkningsbyrån för befolkningen och bostadsräkningarna. Fasta alternativa frågor är de där svaren i ämnet är begränsade till de angivna alternativen. Dessa alternativ kan vara helt enkelt ja eller nej.

Följande är ett exempel på fast alternativ fråga: Till vilken social klass skulle du säga att du tillhör:

(a) medelklass,

b) lägre klass,

(c) Arbetsgrupp, eller

(d) Övre klass?

Frågans frågeformulär är utformade för att möjliggöra ett fritt svar från ämnet snarare än en begränsat till vissa angivna alternativ. Den uppenbara egenskapen hos öppna frågor är att de bara ger upphov till en fråga, men ger inte eller föreslår någon struktur för svarets döds svar.

Svaranden ges möjlighet att svara på egen hand och i sin egen referensram. När öppna frågor används i standardiserade intervjuer är frågorna och deras order förutbestämda och intervjuarens uppgift är att uppmuntra respondenten att prata fritt och fullständigt som svar på frågorna som ingår i intervjuplanen och att göra en fullständig rekord av hans svar.

Öppet och avslutat frågor :

Fasta alternativa eller slutna frågor har fördelen att de är "standardiserbara", enkla att administrera, snabbt och relativt billigt att analysera. Analysen av svar på öppna frågor är ofta komplex, svår och dyr.

Ibland bidrar tillhandahållandet av alternativa svar till att tydliggöra meningen med frågan. Respondenter är mer benägna att förstå frågan när de alternativa svaren lämnas.

Funktionen av alternativa svar är att klargöra de dimensioner längs vilka svar söks. Ett av huvudprinciperna för öppen fråga är dess användning som ett förberedande verktyg innan yttrandet har kristalliserat eller innan forskningsmålen har definierats tydligt. Den slutna frågan kan kräva att respondenten själv fattar en bedömning om sin attityd snarare än att lämna detta till intervjun eller koden.

De flesta av dessa fördelar med fasta alternativa frågor har sina åtföljande begränsningar. En av de största nackdelarna med den slutna frågan är att den kan tvinga ett yttrande. Många individer har inte tydligt formulerade eller kristalliserade åsikter om många frågor.

Slutna frågor är dåligt utrustade för att avslöja dessa. Även om formulering av frågor är samma för alla svarande, kommer olika respondenter sannolikt att göra olika tolkningar, av vilka vissa kan vara ganska annorlunda än de avsedda men det är mycket mer benägna att gå oupptäckt i det förra. Stängda frågor är effektivare där de möjliga alternativa svaren är kända, begränsade i antal och tydliga.

Således är de lämpliga för att säkra faktiska uppgifter (t.ex. ålder, hemägande, inkomst) och att framkalla åsikter om frågor som människor har tydliga åsikter om. Öppna frågor är önskvärda när problemet är komplext.

Avslutade frågor har fördelarna med att fokusera respondentens uppmärksamhet exakt på de dimensioner som utredaren berör.

Men de ger inte information om svarandens egen formulering av frågan, referensramen där han uppfattar det, de faktorer som är viktiga för honom och motivation som ligger till grund för hans åsikter. När dessa är av intresse är öppna frågor rättfärdiga.

Typ av frågeformulär :

Den information som efterfrågas i frågeformuläret kan klassificeras under tre huvuden:

(1) Identifieringsinformation:

Följande poster kan inkluderas under den här kategorin:

Frågeformulär, referensnummer, frågeformulärsnummer, namn på undersökning, namn på byrå som sponsrar undersökningen, namn på individ eller familj som intervjuats, informantsex, förhållande mellan informant till familjechef, adress adress, telefonnummer, intervjuarens namn eller initialer, samverkan av informant ant anteckningar om konfidentiell behandling av avkastning.

(2) Social bakgrund och faktiska data:

Följande poster kan ingå i denna kategori: Familjens och familjemedlemmens ålder, civilstånd, utbildning, religion, politisk preferens, fackföreningsmedlemskap, familjens storlek och sammansättning, familjeansvarets eller svarandens yrke, sysselsättning, familjeinkomst, socioekonomisk status etc.

(3) Undersökningens ämne:

Informanten kan ställas en direkt fråga om fakta som han förstår eller kommer ihåg dem. Vissa uppgifter kan erhållas ganska enkelt genom att ställa enkla frågor. De åsikter som han innehar är inte så lätt att fastställa. Först är de så kallade "informationsfrågorna".

När kunskap om ämnet är definitivt korrelerat med de åsikter som hålls, är dessa informationsfrågor särskilt viktiga. Yttrandena kan uppstå endast från dem som är i stånd att hålla dem.

Ett andra tillvägagångssätt är att "söka råd". Informanten är vanligtvis smickrad av det faktum att hans råd anses vara viktigt. Denna metod har använts effektivt i en studie av faktorer som är förknippade med familjens storlek.

Ett annat tillvägagångssätt som opinionspeterare använder är "förklarande frågor". I frågor av denna typ ges informatören en tillräcklig bakgrund av information om undersökningsämnet för att göra en förnuftig bedömning.

Utforma frågeformuläret / Schema :

Flera överväganden bör tas i beaktande när du utformar ett schema eller ett frågeformulär. Noggrann planering, frågans fysiska utformning, noggrant urval och formulering av frågorna påverkar definitivt antalet avkastningar, liksom betydelsen och noggrannheten i resultaten.

(1) Frågeformulärets fysiska utseende påverkar det samarbete som forskaren tar emot. I ett mailat frågeformulär är ett snyggt frågeformulär en pluspunkt för samarbete. Omvänt kan en oattraktiv medföra att mottagaren lägger den åt sidan.

(2) Scheman är vanligtvis fyllda av utredaren medan frågeformuläret generellt av svaranden själv. Denna övervägning om vem som ska registrera svaren måste gå in på att utforma ett schema / frågeformulär. Om en högutbildad utredare ska göra ifrågasättandet och ange svaren, ska formuläret vara annorlunda än det som upprättats för informanten att fylla i.

Terminologin och frågorna bör anpassas till vilken typ av person som ska ge informationen. Till exempel kan ett frågeformulär riktat till experter som är grundligt bekant med föremålet för undersökningen vara mycket mer teknisk än en riktad till ett slumpmässigt urval av befolkningen.

Vid utformning av frågeformulär som ska fyllas ut av människor från olika samhällsskikt bör hänsyn tas till utbildningsnivå, fördomar och intresse eller andra egenskaper som påverkar förmågan och önskan att fylla i formuläret sanningsenligt och korrekt .

(3) Valet av ord är förstås ett viktigt övervägande. Informationen måste förstå frågans anda snarare än den exakta formuleringen.

(4) Vid förfrågningar om vissa aspekter kan det vara viktigt för vissa frågor att följa vissa andra så att en korrekt "uppsättning" utvecklas. Särskild uppmärksamhet måste ges på sekvensen av föremålen / frågorna.

(5) Om antalet frågor är små, kommer deras arrangemang i frågeformuläret inte att kräva detaljerad planering. När antalet frågor är stora bör de kondenseras i ett mycket begränsat utrymme.

(6) Syftet med frågorna är ett annat viktigt övervägande. Det kan vara att fastställa fakta, att testa "kunskapen" hos informanten eller upptäcka hans tro eller attityder. Om åsikter är önskvärda måste till exempel omsorg utövas för att se att frågorna inte bara tar fram faktiska faktum.

(7) Om frågeformuläret ska användas för en periodisk undersökning ska frågorna utformas med sikte på enhetlighet och jämförbarhet av resultaten.

(8) Frågor måste utformas med de möjliga svårigheterna att analysera med tanke på. Analys underlättas i den utsträckning informationen finns i. En form som lätt är mottaglig för klassificering och tabulering.

Fysikalisk form av frågeformuläret :

(1) Storlek:

Storleken på ett frågeformulär beror i viss mån på omfattningen av undersökningen och antalet poster som ska ingå. Den grundläggande frågan är hur stor frågeformuläret är att föredra? Detta kan bäst svaras genom att överväga fördelar och nackdelar med olika storlekar.

Om tidtabellerna är små kan de enkelt bäras i pockers och tas ut först efter att svaranden har besvarat samtalet. Om frågorna kan läggas på praktiska kort, underlättas sortering, räkning, arkivering, kontroll etc. på kontoret. Undersökare motsätter sig att de bär en stor mapp eftersom deras identitet kan vara felaktig. Frågeformuläret ska inte vara för tungt för respondenterna.

Det är bäst att bara använda ena sidan av formuläret, omvänden lämnas tom för speciella kommentarer från inspelaren. Om båda sidor ska fyllas i blir arkivering och sortering svårt. Frågeformulär ska vara tillräckligt stora för att ge tillräckligt med utrymme för kommentarer om sådant kompletterande material är önskvärt.

Diagram, diagram och bildmaterial kan introduceras i huvudfrågorna för att behålla och återskapa intresset hos mottagaren, men sådant material kräver vanligtvis stort utrymme. För att undvika för stort schema kan ett häfte användas.

(2) Papperets kvalitet och färg:

Schemat hanteras mycket efter att det når kontoret. Därför bör papperet vara hållbart. Om sortering och räkning ska göras med hand, är ett starkt flexibelt kort med en jämn yta önskvärt. Ju mindre iögonfallande schemat, desto mindre sannolikt är invändningarna att ge information. Vanliga vita och ljusfärgade scheman är att föredra ur samlingssynpunkten.

Vid planering av mailade frågeformulär kan det vara önskvärt att använda en färg som lockar mottagarens uppmärksamhet. I vissa marknadsundersökningar visade sig gul papper ha den högsta andelen avkastningar men mörka färger var inte effektiva. När flera frågeformulär skickas ut i en följd framkallar färgerna mer avkastning än en enda färg.

(3) Arrangemang av föremål på frågeformuläret:

Frågor som hör samman bör ordnas så. När frågan är beroende av svaret på det föregående ska det ges en underordnad plats. Med hänsyn till frågeformulärets utseende undviks många fel och säkerställer en högre andel av användbar avkastning än vad som skulle erhållas från ett dåligt ordnat frågeformulär.

Val av frågor:

(1) Forskaren bör endast ta med sådana frågor som har direkt inverkan på själva problemet eller på utvärderingen av den metod som antagits för studier.

(2) Frågor vars svar kan säkras mer exakt enkelt och effektivt från andra källor kan uteslutas.

(3) Valet av frågor bör göras med tanke på den efterföljande tabuleringsplanen.

(4) Vid upprättande av schema eller frågeformulär bör andra studier eller undersökningar om jämförbart material beaktas. Så långt som möjligt bör identiska föremål, termer, definitioner och kvantitativa måttenheter användas.

(5) Försiktighet bör vidtas när man frågar personliga frågor eller de som kan skämma upp respondenten.

(6) Endast sådana faktafrågor, som de flesta informanter rimligen kan förväntas veta, bör ställas till. Ofta är varaktighet, livlighet, intresse, meningsfullhet och inställning några av de viktiga faktorer som hjälper till att säkra den nödvändiga informationen.

(7) Frågor som sannolikt kommer att ge felaktiga svar bör undvikas. Människor utnyttjar ofta en form av önsketänkande för att svara på frågor om sådana utbildningsnivåer som de har haft, de jobb de har haft, de jobb de har haft osv.

(8) Frågor som involverar för mycket mental ansträngning från informantens sida bör undvikas, vilket medför matematiska beräkningar.

Ordförklaring :

Förståligt krävs stor omsorg vid formuleringen av frågorna. Pålitlig och meningsfull avkastning beror på en stor på detta. Även när faktiska uppgifter ska säkras är vissa försiktighetsåtgärder i samband med formulering av frågor nödvändiga. Ännu större försiktighet måste utövas när åsikter ska erhållas.

Eftersom ord sannolikt kommer att påverka svaren är det sannolikt att respondenter med begränsade vokabulärer är suggestiva. Om frågor är bortom respondentens förståelse kan han bara välja ett av de alternativa svaren utan någon aning om meningen med hans svar.

Förslag till ordspråk :

(1) Enkla ord som förväntas vara bekanta för alla potentiella informanter bör vara anställda. Detta bör ske utan att frågorna ser ut som elementära för personer med högre psykisk eller pedagogisk nivå. Det här är ofta möjligt och det är här den här typen av frågeformulär kommer in. En fråga som innehåller långa, beroende eller villkorliga klausuler kan förvirra informanten.

(2) Formulera frågorna så specifikt som att ge den exakta informationen som behövs. Ju mer specifika frågan är, desto större är användbarheten av svaret på det för tabuleringsändamål.

(3) Undvik flera meningsfrågor. Sådana saker som kommer att ge upphov till förvirring bör formuleras som två eller flera frågor.

(4) Forskaren bör inte använda tvetydiga frågor. Tvetydighet kan uppstå om villkoren ligger utanför formulärets svar. Om formuleringen är för komplex eller generellt sett kan informanterna börja med helt olika antaganden. Det bästa sättet för detta ändamål är att förbereda frågorna.

(5) Alla frågor som ger förutbestämda svar kan betraktas som "ledande frågor". Frågor formulerade på ett sådant sätt att svaren kan undvikas. Till exempel, på frågan: "Besök du regelbundet i biblioteket?" Många svarar "ja", även om de kanske inte gör det.

(6) Svar på frågor där framstående personligheter nämns kommer att konditioneras av informantens personliga känsla gentemot dem. Oskäligt förbud mot viktiga namn är emellertid inte önskvärt.

(7) Riskord, fångstord, stereotyper eller ord med känslomässiga konnotationer bör undvikas. Namn på politiska partier och politiska siffror kan färga svaren, varför sådan användning kan undvikas.

(8) Chapin föreslår tillfällig användning av "snedställda sidfrågor". När svarandena tillfrågades, "Är du gift?" Svarade de flesta negativt, men när frågan ändrats till "var är din fru? ", En mycket högre andel upptäcktes för att vara gift.

(9) De flesta tycker om att de är rimliga, intelligenta, penna, förståelse och prestigefyllda medlemmar i deras samhälle. De tenderar därför att svara på frågor när det gäller vad de "borde" tänka eller känna om en situation. Därför måste försiktighet utövas vid användning av fraser som reflekterar informantens prestige.

(10) Frågan måste tillåta alla möjliga svar. Således bör bestämmelse för sådana obestämda svar som "vet inte", "inget val", "tveksamt", annat (specificera) göras.

(11) Alternativen i flervalsfrågor måste vara realistiska och inte långt ifrån sig. De borde överensstämma mer eller mindre med det sätt som människor verkligen tycker om och känner till de aktuella frågorna. Om alternativen uttrycks i termer av konkreta situationer, kommer frågorna att vara mer meningsfulla.

När man utformar alternativen bör man komma ihåg att människor svarar på frågor i förhållande till det relativa värdet av de val som presenteras i frågorna och inte när det gäller absoluta universum av preferenser.

(12) Den mängd skrift som krävs enligt schema eller frågeformulär ska minskas till ett minimum. Eftersom de flesta handstil är fattiga finns risken för fel-tolkningsfel. När det är möjligt kan symboler användas för svar.

(13) Några frågor som kommer att fungera som kontroller på exaktheten och konsekvensen av frågor som helhet bör utformas. Frågor som ger samma fakta men formuleras annorlunda och placeras i olika delar av frågeformuläret ger en kontroll över "intern konsistens" hos. svar.

(14) Frågor att bjuda in svar mot socialt accepterade normer eller värden bör undvikas. Sådana frågor misslyckas ofta med att indikera en persons verkliga åsikt.

(15) Det är uppenbart att orimliga frågor borde motiveras med hjälp av en förklaring varför de är värda att fråga.

På Frågeformulär Konstruktion:

Utredaren borde hitta näve i vilken utsträckning de önskade uppgifterna redan är tillgängliga i publicerade rapporter och avgöra huruvida helt eller delvis av de nödvändiga uppgifterna kan erhållas genom ett formellt frågeformulär.

Hela processen med frågeformulär-konstruktion kan delas in i följande aspekter:

(i) Upplysningar som ska sökas.

ii) Typ av frågeformulär som ska användas.

(iii) Skriva ett första utkast.

iv) ompröva och revidera frågor

(v) Förprovning och redigering av frågeformuläret.

(vi) Anvisningsförfarande för användning.

(i) Problemformuleringen utgör utgångspunkten för att utveckla frågeformuläret. Utredaren måste bestämma vilka aspekter av problemet som ska behandlas i en viss studie.

(ii) Den lämpliga formen av frågor beror på administreringssättet, typen av information som sökts, samplet av människor och vilken typ av analys och tolkning som avses. Utredaren måste också bestämma om man ska använda stängda eller öppna frågor.

Användning av uppföljningsfrågor eller prober är tillrådligt på många punkter i anslutning, speciellt med fria svar. Frågeformuläret bör förutse var de är nödvändiga och bör ge den lämpliga formuleringen. Vanligtvis behövs flera alternativ, beroende på föregående svar. Till exempel, om svaret är för allmänt och vagt, kan uppföljningsfrågan vara "Vad menar du?"

iii) Den bästa sekvensen av ämnen bör övervägas noggrant när du formulerar frågorna. Vissa nära relaterade frågor kan ställas för att mäta konsekvens och för att kontrollera tillförlitligheten i svaren. Vid detta skede av frågeformulär måste alla tillgängliga förslag utnyttjas. Frågeformulär som tidigare utformats på liknande sätt kan vara ganska användbara.

iv) Därefter bör frågeformuläret granskas för tekniska defekter, bortsett från fördomar och blinda fläckar som uppstår på grund av personliga värden.

(v) Förprovning är nödvändig för att ta reda på hur frågeformuläret fungerar och huruvida förändringar är nödvändiga innan lanseringen av fullskalningsstudien startas. Förprövningen av instrument ger ett medel för att lösa oförutsedda problem vid administrationen i fältet. Det kan också indikera behovet av ytterligare frågor eller radering av andra.

Om väsentliga förändringar är motiverade kan ett andra förprovning utföras. Ibland krävs en rad revisioner och förprovning. Efter förprovning görs den slutliga upplagan för att säkerställa att varje element passerar granskning av innehåll, form, sekvens av frågor, avstånd och arrangemang. Redigering är avsett att göra frågeformuläret så klart och så enkelt att använda som möjligt.

Frågeformuläret ska innehålla enkla, rakt framåtriktningar, vilket indikerar, precis vad respondenten ska göra.

Sekvens av frågor :

Det är viktigt att undersöka den ordning i vilken frågor ska ställas. Många vägran och missförstånd kan undvikas genom att ordna frågor ordentligt. Frågor ska ordnas logiskt. Frågorrangemanget gör det möjligt att bestämma svaren på svaret. Öppningsfrågorna bör vara så att man väcker människors intresse. Svaranden är då mindre benägna att vägra att samarbeta.

Öppningsfrågorna bör vara sådana som är lätta att svara på. Frågor som kan skämma upp informanten ska placeras i mitten eller i slutet av frågeformuläret. Frågor om ekonomisk status, eller de som testar kunskapen hos svaranden och de av en intim personlig karaktär bör läggas i slutet.

Frågor som söker personlig information bör läggas i slutet. Frågor som informanten kan vara känslig bör inte läggas i extremt slut eftersom det kan ge honom fel intryck och göra det svårt att fråga honom senare. Eftersom det är sannolikheten för att postinformatören förlorar intresse när han fortsätter att fylla i frågeformuläret, bör viktiga frågor uppmanas att läggas i början.

Fördelarna med frågeformuläret:

Låt oss nu vända oss till diskussionen om de typiska fördelarna med frågeformuläret jämfört med andra viktiga metoder för insamling av data för forskning:

(1) I den mån frågeformuläret vanligtvis skickas till respondenterna och innehåller specifika, tydliga anvisningar, behöver de personer som är skyldiga att samla in uppgifter inte utöva ytterligare förklaringar eller instruktioner. Det är uppenbart att frågeformulärstekniken inte kräver några speciella färdigheter för utbildning av utredare inom området.

(2) Eftersom frågeformuläret gör det möjligt att samtidigt täcka ett stort antal personer över ett stort territorium, är det definitivt mer ekonomiskt när det gäller pengar, tid och energi. Andra metoder har inte råd med en sådan anläggning.

(3) Frågeformuläret är av sin natur en opersonlig teknik. Uniformitet från en mätningssituation till en annan tillhandahålls genom sin standardiserade bearbetning av frågor, standardiserad sekvens av frågor och fasta eller standardiserade instruktioner för inspelning av svar.

Denna påstådda enhetlighet, sett från den psykologiska vinkeln, är ofta mer illusorisk än verklig. En given fråga trots sin "standardiserade" formulering kan ha olika betydelser för olika personer.

Noggrann prövningstestning och hjälpa respondenterna att förstå frågorna under administrationen kan emellertid gå långt för att säkerställa enhetlighet av frågor i frågeformuläret och sålunda göra svaren jämförbara.

(4) En annan typisk förtjänst av frågeformuläret är att det säkerställer anonymitet. Respondenterna har ett större förtroende som inte kommer att identifieras som att ha en viss syn eller åsikt. Ämnenna känner sig mer fria att uttrycka åsikter som de tycker skulle väcka misslyckande eller få dem till trubbel.

Det har visat sig att det ofta förekommer en markant skillnad mellan svaren på frågeformuläret och intervjuerna. Skillnaden härrör från det element av anonymitet som är karakteristiskt för frågeformuläret. Anonymitet är dock inte den bästa metoden att framkalla svar hela tiden.

Komplexa problem som familjär justering som är bundna att ha starka känslomässiga övertoner får inte bli förfrågade med hjälp av det anonyma verktyget som ett frågeformulär är. Här kan en personlig förståelse och tillåtande sätt hos en intervjuare vara effektiv.

(5) Frågeformuläret ställer mindre pres på respondenterna för omedelbar respons. Ämnet, med tanke på god tid, kan noggrant överväga varje punkt innan han faktiskt ställer sitt svar skriftligt.

Om det finns någon form av press för tiden på ämnet (som ofta är fallet i intervju) kan han svara med den första tanke som kommer till hans tanke. Det bör dock noteras att tryck på ämnet för omedelbar respons har en viss fördel i situationer där spontana svar spelar roll.

Frågeformulärets begränsningar:

Ovanstående diskussion antyder också några av nackdelarna eller begränsningarna i frågeformuläret. Vi kommer att ta itu med dessa på en viss längd:

(1) En av de största begränsningarna i utbildningsformuläret är att den endast kan administreras på ämnen med betydande utbildningsnivå. Komplexa frågeformulär som kräver utarbetade skriftliga svar kan faktiskt användas på en mycket liten andel av befolkningen.

Det ses att även de högutbildade personerna kan ha liten möjlighet att skriva och till och med bevilja det här, mycket väldigt har motivation och tålamod att skriva så mycket som de kan tala om.

Således är frågeformulär knappast lämpliga för en större del av bibehållandet av intresse på den samtidiga skrivbördan och för att bibehålla intresse för ämnena är ganska tungt, antalet frågor som de kan ställas till och fullföljd av svaret är allvarligt begränsade.

(2) I ett mailat frågeformulär är andelen avkastningar vanligen låg; Det kan ibland vara så lågt som 10%. Bland de faktorer som kan påverka avkastningen är sponsringsbyrån, frågeformulärets attraktionskraft, dess längd, arten av det bifogade överklagandet, vården av att fylla i frågeformuläret och att skicka tillbaka det, inducements för att svara och vilken typ av människor som ska vem frågeformulär skickas etc.

Även under de bästa omständigheterna kan en stor del kanske inte returnera frågeformuläret.

(3) I ett frågeformulär, om svaranden misinterpreterar en fråga eller skriver sitt svar otvetydigt, finns det mycket lite som kan göras för att rätta till detta. I detta tillvägagångssätt finns det ingen möjlighet att upprepa frågor, förklara dem eller söka klargöra ett visst svar.

I fråga om frågeformulär kan knappast utvärderas giltigheten av respondenternas rapporter. Forskaren här är inte i stånd att observera svarandenas gester och uttryck. Han kan inte följa upp inkonsekvenserna eller motsägelserna i svaren.

(4) Frågeformulärets användbarhet är begränsad till frågor som respondenterna har mer eller mindre kristalliserade åsikter som helt enkelt kan uttryckas i ord.

Studerande av frågeformulär och oförmåga att förklara uttömmande skriftliga sina "onormala" antisociala känslor och beteenden i kombination med att ämnet måste lämna sitt svar skriftligt - allt går emot öppen diskussion om socialt-tabuerade frågor som uppkommer i Ett frågeformulär.

(5) Frågeformulärets framgång beror på "ansvarsansvaret" bland ämnena. Ett allvarligt försök att fylla i frågeformuläret förutsätter bland annat medvetenheten om ämnesområdena för deras ansvar till den större vetenskapsinstitutionen.

Först då kan ansvarig hjälp vara kommande. En sådan medvetenhet, även i länder där utbildning är ganska avancerad, är svår att komma ifrån.

(6) En signifikant begränsning av frågeformuläret är att forskaren / utredaren inte kan skilja på stimulans eller social atmosfär som påverkar ämnena enligt hans mönster.

Vissa andra metoder för datainsamling tillåter denna anläggning i större eller mindre utsträckning. stimuli eller atmosfär som han frågar ämnena. En sådan flexibilitet som är karakteristisk för intervjumetoden är påfallande frånvarande i frågeformuläret.

Denna flexibilitet är verkligen en mycket värdefull tillgång. Johan Galtung har erbjudit en mycket lämplig analogi som sammanfattar vår diskussion. Han liknar intervju med den musikaliska symfonin; vågor efter vågor av ljud som påverkar publiken.

Frågeformuläret har å andra sidan likställts med presentationen före stimulansämnen i form av en målning, olika färgskärmar spredt över duken. Med andra ord involverar intervjumetoden presentation, efter varandra, av stimuli på tidens kontinuitet medan i frågeformuläret presenteras dessa i rymden.