Topp 6 Karakteristik av utbildningsmätning

Denna artikel lyfter fram de sex viktiga egenskaperna hos pedagogisk mätning.

Karaktäristisk # 1. I utbildningsmått är det ingen absolut nollpunkt:

I pedagogisk mätning finns ingen absolut nollpunkt. Det är i förhållande till någon godtycklig standard. Till exempel har en student fått "O" i ett matematiskt prov. Det betyder inte att han har "O" kunskap i matematik. Eftersom han kan säkra 30 i ett annat test, vilket är lättare än den första. Eftersom nollpunkten inte är fast så kan vi inte säga att en student med en poäng på '60' har fördubblat kunskapen om en student med en poäng på '30'.

Karakteristisk # 2. Enheterna är inte bestämda i utbildningsmätning:

I utbildningsmått är enheterna inte bestämda, så vi får inte samma värde för varje person. Eftersom testet varierar i deras innehåll och svårighetsgrad. Därför kan en individ utföra olika olika test och olika individer kan utföra olika på ett test.

Karakteristisk # 3. Det förmedlar en känsla av oändlighet:

Det betyder att vi inte kan mäta hela ett attribut hos en individ. Generellt observeras de poäng som erhållits från en mätning som innehåller mätfel. Så att sant poäng är oändligt och okänt.

Karakteristisk # 4. Det är en process för att tilldela symboler:

Mätning är en process för att tilldela symboler till observationer på ett meningsfullt och konsekvent sätt. I mätning jämförs vi i regel med viss standard enhet eller kriterier som har en universell acceptans.

Karakteristisk # 5. Det kan inte mätas direkt:

Vid utbildningsmätning kan vi inte direkt mäta egenskapen. Det observeras genom beteende. Till exempel (han läser förmåga hos en individ bara kan mätas när han blir ombedd att läsa ett skriftligt material.

Karaktäristisk # 6. Det är ett sätt att avsluta men inte ett mål själv:

Målet med utbildningsmätning är inte bara att mäta ett visst attribut. Det är snarare gjort för att utvärdera i vilken utsträckning olika mål har uppnåtts.