Socio-metrisk teknik: Betydelse, användningar och begränsningar

Läs den här artikeln för att lära känna, användningsområden och begränsningar av socio-metrisk teknik i pedagogisk vägledning.

Betydelse av socio-metrisk teknik:

Socio-metrisk teknik eller test som en av de icke-testande enheterna utvecklades först av JL Moreno och Hellen Jennings ibland runt 1960. Det är ett sätt att enkelt och grafiskt presentera strukturen i sociala relationer, kommunikationslinjer och vänskapsmönster, attraktioner och avslag som existerar vid en viss tid bland medlemmar i en viss grupp.

Genom denna teknik kan rådgivaren eller vägledande personal mäta acceptans eller avslag ofta mellan gruppmedlemmarna. Det är vanligtvis observerat att vissa studenter alltid tycker om att hålla sig ihop, vissa studenter tycker om alla studenter, vissa studenter tycker inte om någon och så vidare. Dessa sociala relationer som existerar bland dem påverkar alla aspekter av deras utveckling.

Det är därför nödvändigt för läraren att utvärdera dessa sociala relationer som existerar bland eleverna eller eleverna. Denna socio-metriska teknik är en metod för att utvärdera den sociala acceptansen av enskilda studenter. Det är grundat på enskild student val av vänskap för vissa gruppsituationer eller aktivitet. I den här tekniken kan man veta vilken student som skulle vara behaglig för en arbetsgrupp eller följeslagare för ett visst arbete. På lekplatsen kan läraren ställa frågan till en elev.

Dessa är;

(i) Vem vill du vara din gruppledare?

(ii) Vem vill du göra vänskap? etc.

Valet av studenter visar vilka typer av relation de har med andra.

De grundläggande egenskaperna eller egenskaperna hos ett socio-metrisk test är följande:

(i) Det är en enkel och grafisk presentation av data om gruppen.

(ii) Den presenterar strukturen av det sociala förhållandet som finns bland gruppens medlemmar.

(iii) Det indikerar vänskapsmönstret bland gruppmedlemmar.

(iv) Den anger attraktion och avslag bland gruppmedlemmar.

(v) Den har alltid en tidsreferens.

(vi) Den indikerar hos den person som är mest vald som ledare och den person som inte valts alls eller isolatet.

Teknikerna följde:

(i) Om gruppen är stor, dela gruppen i mindre undergrupper bestående av tio medlemmar vardera.

(ii) Medlemmarna av varje grupp eller undergrupp kan numreras från en till tio.

(iii) Be varje medlem att skriva namnet eller numret på en student med vilken han tycker mest om att arbeta, att leka eller att sitta etc.

Han kan ställas frågor som denna:

(a) Vem skulle du vilja sitta bredvid dig i klassen eller i bussen när du åker ut på en resa?

(b) Med vem skulle du vilja arbeta i vetenskapslaboratoriet?

(d) Med vem vill du gå hem?

(e) Gruppmedlemmarnas val och preferenser kan plottas grafiskt med pilmärken. Märken kommer att indikera enstaka eller ettvägs val, preferens, likningar och acceptans samtidigt som det indikerar ömsesidigt val, preferens, likningar och acceptans. Varje medlem i gruppen kommer att representeras av en cirkel. Du har nu ett "socio-gram".

(f) Vid tolkning av socio-grammet, koncentrera sig på en medlem i taget.

(g) Den största koncentrationen och stjärnbildningen av pilmärken anger högsta antal val och preferenser. En sådan medlem kan enkelt plockas upp som ledare.

(h) Vanligtvis nära relationer, grannar och medlemmar som har gemensamma intressen väljer varandra. Detta bör hållas i sikte när du tar upp ledaren.

(i) En elev som inte är vald av någon annan medlem i gruppen kallas isolatet.

En medlem i gruppen kan bli isolerad på grund av många faktorer som följande:

1. Han är en ny medlem i gruppen.

2. Han är blyg och dra sig tillbaka i naturen.

3. Han försöker inte göra vänner.

4. Han kan höra antingen till en lägre eller till en övre socioekonomisk nivå.

Det kan finnas tre punkter av största val. Detta kan indikera klienter eller skarpt uppdelning av gruppen.

Den presenteras grafiskt nedan:

Användning av socio-metrisk teknik :

Den socio-metriska tekniken har följande användningsområden i vägledningsprogrammet:

(i) Genom att studera valet av studenter genom socio-metrisk teknik kan läraren bestämma arten och graden av socialt förhållande som finns bland eleverna.

(ii) Det är användbart att identifiera de som är isolerade, den som inte föredras av någon annan individ.

(iii) Det är också användbart för att identifiera de som gillar många andra och som kan vara bättre ledare för gruppen. Genom att arbeta med dem kan vägledning ges.

(iv) Socio-metrisk teknik är mer användbar med små grupper. Individens position eller status bestäms utifrån ett visst kriterium.

(v) Det är en enkel, ekonomisk och naturlig metod för observation och datainsamling.

(vi) Socio-metriska metoder används när mänskliga handlingar som att välja, påverka, dominera och kommunicera i gruppsituationer är inblandade.

vii) De kan vara anställda i en lång rad forskning inom såväl laboratoriet som inom fältet.

(viii) De kan användas för att upptäcka kontroller i grupper, kommunikations- och inflytningskanaler, sammankopplingsmönster och anslutning och så vidare.

Begränsningar av socio-metrisk teknik :

Trots att ovannämnda meriter eller användningar av denna icke-testningsanordning är kritiserad av följande grunder:

(i) En data av socio-metriska tester verkar så annorlunda än andra typer av data.

(ii) Utredarna eller rådgivarna finner det svårt att tänka på individens socio-metriska mätning.

(iii) Andras betyg av en person är en gammal övning.

(iv) Det finns vissa egenskaper eller kvaliteter som är mycket svåra att mäta och om de mättes genom observationer eller andra verktyg, kan mätningen inte vara korrekt och fri från subjektivitet.