Utvärdering: Betydelse, principer och funktioner (med diagram)

Läs den här artikeln för att lära dig om betydelsen, principerna och funktionerna för utvärdering i utbildningen.

Betydelse av utvärdering:

Utvärdering är en bredare term än mätningen. Det är mer omfattande än bara inkluderat än termen Mätning. Den går före mätning som bara anger det numeriska värdet. Det ger värdet bedömningen till det numeriska värdet. Den innehåller både materiella och immateriella egenskaper.

Olika pedagoger har definierat utvärdering enligt följande:

James M. Bradfield:

Utvärdering är tilldelning av symboler till fenomen, för att karakterisera värdet eller värdet av ett fenomen, vanligtvis med hänvisning till vissa kulturella eller vetenskapliga standarder.

Thorndike och Hegan:

Termen utvärdering är nära relaterad till mätning. Det är i viss mån inkluderande informell och intuitiv bedömning av elevernas framsteg. Utvärdering beskriver något i termen av utvalda attribut och bedömer graden av acceptans eller lämplighet av det som har beskrivits.

Norman E. Gronlund och Robert L. Linn:

Utvärdering är en systematisk process för att samla in, analysera och tolka information för att fastställa i vilken utsträckning elevernas prestationsundervisningsmål uppnås.

CV Bra:

Processen att fastställa eller bedöma värdet eller mängden av något med hjälp av en standard för bedömningsstandard innefattar bedömning av internt bevis och externa kriterier. Från ovanstående definitioner kan det b säga att utvärderingarna är en mycket mer omfattande och inkluderande term än mätningen och testet. Ett test är en uppsättning frågor som mätning ger numrerar till testresultatet enligt vissa specifika regler, å andra sidan utvärdering ger värdebedömning.

Till exempel när vi säger Rohan säkrade 45 nummer i aritmetik. Det indikerar bara "hur mycket" Rohan har framgångsrikt besvarat. Det innehåller inte någon kvalitativ beskrivning, dvs "hur bra" är han i aritmetisk. Utvärdering däremot innehåller både kvantitativ beskrivning (mätning) och kvalitativ beskrivning (icke-mätning) tillsammans med värderingsbedömningar. Denna relation mellan mätning, icke-mätning och utvärdering kan illustreras med hjälp av följande diagram (1.1).

Principer för utvärdering:

Utvärdering är en systematisk process för att bestämma i vilken utsträckning undervisningsmål har uppnåtts. Därför måste utvärderingsprocessen genomföras med effektiva tekniker.

Följande principer hjälper till att göra utvärderingsprocessen effektiv:

1. Det måste klart anges vad som ska utvärderas:

En lärare måste vara tydlig om syftet med utvärderingen. Han måste formulera de instruktionsmål och definiera dem tydligt när det gäller studentens observerbara beteende. Innan du väljer prestationsåtgärder måste den avsedda utbildningen anges tydligt.

2. En mängd utvärderingstekniker bör användas för en omfattande utvärdering:

Det är inte möjligt att utvärdera alla aspekter av prestation med hjälp av en enda teknik. För bättre utvärdering bör tekniker som objektiva test, uppsatsprov, observationstekniker etc. användas. Så att en komplett bild av elevens prestation och utveckling kan bedömas.

3. En utvärderare bör känna till gränserna för olika utvärderingstekniker:

Utvärderingen kan göras med hjälp av enkel observation eller högutvecklade standardiserade tester. Men vad instrumentet eller tekniken kan vara, det har sin egen begränsning. Det kan finnas mätfel. Provtagningsfel är en vanlig faktor i pedagogiska och psykologiska mätningar. Ett prestationstest får inte innehålla hela kursinnehållet. Fel i mätning kan också hittas på grund av att studenter gissar på objektiva test. Fel uppstod också på grund av felaktig tolkning av testresultat.

4. Utvärderingstekniken ska vara lämplig för de egenskaper eller prestanda som ska mätas:

Varje utvärderingsteknik är lämplig för vissa användningsområden och olämpliga för en annan. Därför måste man vara väl medveten om styrkan och begränsningarna av teknikerna när man väljer en utvärderingsteknik.

5. Utvärdering är ett medel till ett slut men inte ett mål i sig:

Utvärderingstekniken används för att fatta beslut om eleven. Det är inte bara att samla in data om eleven. Eftersom blind insamling av data är slöseri med både tid och ansträngning. Men utvärderingen är avsedd för några användbara ändamål.

Funktioner av utvärdering:

Huvudsyftet med undervisningen är att göra det möjligt för eleven att uppnå avsedda lärandemål. I denna process fastställs lärandemålen efter det att undervisningen utvärderats med jämna mellanrum av test och andra utvärderingsenheter.

Funktionen av utvärderingsprocessen kan sammanfattas som följande:

1. Utvärdering hjälper till att förbereda instruktionsmål:

Lärandemål som förväntas från diskussioner i klassrummet kan lösas med hjälp av utvärderingsresultat.

Vilken typ av kunskap och förståelse ska studenten utveckla?

Vilken skicklighet ska de visa?

Vilket intresse och attityd ska de utveckla?

Kan endast vara möjligt när vi ska identifiera de underordnade målen och tydligt ange dem när det gäller avsedda lärandemål. Bara en bra utvärderingsprocess hjälper oss att fixa upp en uppsättning perfekta instruktionsmål.

2. Utvärderingsprocessen hjälper till att bedöma elevens behov:

I lärandeprocessen är det väldigt mycket nödvändigt att känna till behoven hos de studerande. Instruktören måste känna till de kunskaper och färdigheter som ska behärskas av eleverna. Utvärdering hjälper till att veta om eleverna har nödvändig kunskap och färdigheter att gå vidare med instruktionerna.

3. Utvärderingshjälp för att ge feedback till studenterna:

En utvärderingsprocess hjälper läraren att känna till studenternas inlärningssvårigheter. Det bidrar till en förbättring av olika skolpraxis. Det säkerställer också en lämplig uppföljningstjänst.

4. Utvärdering hjälper till att förbereda programmerade material:

Programmerad instruktion är en kontinuerlig serie av inlärningssekvenser. Först presenteras instruktionsmaterialet i en begränsad mängd då ett test ges till svaret undervisningsmaterialet. Nästa feedback ges på grundval av korrekthet av svaret. Så att det utan en effektiv utvärderingsprocess är det programmerade lärandet inte möjligt.

5. Utvärderingshjälp i läroplanutveckling:

Utbildningsutveckling är en viktig aspekt av instruktionsprocessen. Utvärderingsdata möjliggör läroplanens utveckling, för att fastställa effektiviteten av nya förfaranden, identifiera områden där revision behövs. Utvärdering bidrar också till att bestämma graden i vilken utsträckning en befintlig läroplan är effektiv. Således är utvärderingsdata till hjälp vid konstruktionen av den nya läroplanen och utvärdering av befintlig läroplan.

6. Utvärdering hjälper till att rapportera elevernas framsteg till föräldrarna:

Ett systematiskt utvärderingsförfarande ger en objektiv och övergripande bild av varje elevs framsteg. Denna omfattande karaktär av utvärderingsprocessen hjälper läraren att rapportera om elevens totala utveckling till föräldrarna. Denna typ av objektiv information om eleven utgör grunden för det mest effektiva samarbetet mellan föräldrar och lärare.

7. Utvärderingsuppgifter är mycket användbara i vägledning och rådgivning:

Utvärderingsförfaranden är mycket nödvändiga för utbildnings-, yrkesmässig och personlig vägledning. För att hjälpa eleverna att lösa sina problem på utbildnings-, yrkes- och personliga områden måste rådgivaren ha en objektiv kunskap om elevernas förmågor, intressen, attityder och andra personliga egenskaper. En effektiv utvärderingsprocess hjälper till att få en övergripande bild av eleven som leder till effektiv vägledning och rådgivning.

8. Utvärdering hjälper till effektiv skoladministration:

Utvärderingsdata hjälper förvaltarna att bedöma i vilken utsträckning skolens mål uppnås, för att ta reda på styrkor och svagheter i läroplanen och arrangera specialskolor. Det bidrar också till beslut om upptagande, gruppering och marknadsföring av studenterna.

9. Utvärderingsdata är till hjälp i skolforskningen:

För att effektivisera skolprogrammet krävs undersökningar. Utvärderingsdata hjälper till på forskningsområden som komparativ studie av olika läroplaner, effektivitet av olika metoder, effektivitet av olika organisationsplaner etc.