Värdena i lärarnas bemyndigande

Efter att ha läst den här artikeln kommer du att lära dig om rollen som värderingar i lärarnas empowerment.

Kvaliteten på undervisningen oberoende av tillgängliga resurser bestäms av lärarkvaliteten. och excellens i något lärande företag, är direkt kopplat till lärarens professionella beredskap, engagemang och vilja.

Det är lärare som är ansvarig för att ge en möjlig miljö för eleverna att lära sig genom att berika de nationella läroplanerna med hjälp av lämpliga läroböcker och andra resurser. Lärare måste kunna förvandla sina klassrum till en dynamisk elevcentrerad lärmiljö.

Men för alla sådana sagt saker är lärandes bemyndigande väldigt mycket viktigt. Nu är frågan som hoppar upp "Vad är lärare-Empowerment?" Enligt BOLIN betyder läraremyndighet att investera lärare med rätt att delta i bestämning av skolens mål och politik och att utöva professionell bedömning om vad och hur man ska lära."

För att lärare ska kunna hjälpa nationen att inse det syfte som den nuvarande massiva utbildningsreformen måste äga rum måste de få befogenhet.

Faktum är att läraremyndighet är den processen som gör att skoldeltagarna utvecklar kompetensen för att ta hand om sin egen professionella tillväxt och lösa sina egna problem. I processen görs lärare för att utveckla tron ​​att de har den kompetens och kunskap som krävs för att förbättra situationer där de arbetar.

Frågor som lätt uppmärksammas om lärarbefogenhet innefattar lärandes deltagande i läroplanutveckling, bedömning av deltagande, rätt utbildning och omskolning (in-service-utbildning), ekonomisk bemärkelse och främjande undervisningsmiljö (dvs. rätt utrustning, lämpliga faciliteter, rätt ledarskap, etc.).

Det finns totalt sex dimensioner av lärarbefogenhet; och dessa är:

1. Beslutsfattande,

2. Professionell tillväxt,

3. Status,

4. Självverkan,

5. Autonomi och

6. Påverkan.

Utöver det verkar det finnas fyra antaganden som betraktar lärarbefogenhet. Dessa är:

1. Lärarkunskap är mest effektiv när den är inriktad på att öka lärarprofessionaliteten.

2. Lärarnas bemyndigande har minst två dimensioner: organisations- och klassrum.

3. Empowering lärare har störst inverkan på elevens prestation när tonvikten ligger på kärntekniken för undervisning och lärande i skolor.

4. För att vara effektiv måste lärarnas empowerment vara äkta.

Lärarens empowerment uppfattas således som en avgörande faktor som påverkar skolans effektivitet. Faktum är att begreppet lärarkompetens är mycket tvetydigt och det är verkligen svårt att definiera. Det är en relativ teem och består av två ord - "Lärare" och "Empowerment".

"Lärare": en person som har undervisningsförmåga och har vissa professionella kvaliteter av undervisning. "Empowerment" är en relativ term och refererar till vissa kriterier. Bemyndigande anses vara kompetensutveckling för att göra en person mer självförtroende, självförtroende och utveckla förmåga att ta självbeslut.

Läraren är bemyndigad i den utsträckning att hans eller hennes väg är gynnsam för sin eller hennes utveckling av grundläggande färdigheter, förståelse, arbetsvanor, önskvärda attityder, värderingsbedömning och adekvat personlig anpassning av elever.

Förutom att undervisa och upprätthålla ett förhållande ingår en behörig lärare också i tjänstearbete, att delta i konferenser, professionell läsning och vara medlem en fråga om yrkesorganisation.

En bemyndigad lärare är också tidsmedveten. Att vara tidsmedvetet innebär att du fullgör alla uppgifter och ansvarsområden i tid, särskilt när det gäller att skicka rapportkvaliteter, frågeformulär etc. Bemyndigande är således den process där lärarna utvecklar kompetensen att ta hand om egen tillväxt.

Bemyndigade individer har kunskaper och kunskaper och värderingar som hjälper dem att agera på en situation och förbättra den. Faktum är att värderingarna hjälper de bemyndigade lärarna att få möjlighet i beslutsfattandet.

Kunskap måste ses som ett medel för lärarnas empowerment snarare än att få makt. Hammond (1997) har med rätta sagt: "Bemyndigande måste ske genom kunskap snarare än genom nya kontroller som skulle ge upphov till lärare på bekostnad av andra, särskilt föräldrar som har ett djupt intresse för barnens framgång."

Empowerment betyder således att ge någon makt att göra något eller att ge mer kontroll över sitt arbete och; Lärarkunskap betyder lärarnas empowerment. Lärarkompetens är väldigt viktigt för att uppnå målet om reell utbildning, att länka utbildning med livet och att göra utbildning meningsfull.

Följaktligen är de viktigaste värderingarna för lärarnas empowerment:

regelbundenhet,

Tidtagning,

mänskligheten,

Nyfikenhet,

Vänskap,

Ansvar,

Klarhet,

PLIKTTROGENHET,

Patriotism,

Vänlighet,

Lita på sanning och

Nationell integration.

Bemyndigande gör det möjligt för läraren att få insikt och ha en medvetenhet om vad som är oöverskridligt och ogynnsamt om hans eller hennes nuvarande situation. Bemyndigande uppträder över tiden och vanligtvis är det inte ögonblickligt. Det innebär att skapa ambitioner, hopp och förväntningar.

I ett nötskal är det förmågan att styra och styra sitt eget liv. Därför kan inte betydelsen av lärarkonsekvenser på viktiga utbildningsområden underskattas. Empowering lärare har störst inverkan på elevens prestation när tonvikten ligger på kärnvärdena för undervisning och lärande i skolor.

I det nuvarande sammanhanget är lärarstyrka behovet av timmen och lärarutbildningen bör uppmuntra medkänslighetens värderingar, förmåga att känna för andra att känna hur det är att växa under olika olika förhållanden. och att uppskatta den mänskliga personen, oavsett kön, trosbekännelse, färg eller kasta.

Det är då bara skolorna som kan skapa förutsättningar där lärare som bemyndigade aktörer fritt kan utöva sin expertbedömning, hantera effektivt med icke-rutinmässiga utmaningar, ändra skolstrukturen och i sin tur bero på förändrade strukturer för självförbättring.

Men fullbordandet av allt är bara möjligt där lärarna har medvetenhet om värderingar. Därför, om läraren är full av 'sadguna', nationens framtid mellan en skatt av 'sadguna'. En lärare odlar tusentals elever genom sin "Aacharana".

Därför är den professionella etiken bara sin kraft (samarthya) och på grund av dessa kan han eller hon uppnå självrespekt, respekt för andra människor (elever, huvudmän, föräldrar och samhälle) och samma i samhället. En lärare är faktiskt en kingpin i genomförandet av något värdebaserat utbildningsprogram.

Avslutande, det kan sägas då att lärarens empowerment måste slutföras på grundval av värdeorienterade program. De måste vårda och sköta demokratin, socialismen och sekularismen. Praktisk träning kan bara ge lärarna möjlighet att fungera effektivt och effektivt på önskad nivå. och värderingar verkställ lärare att välja sin framtida värdighet.

Därför står det fast att värderingsbaserade lärarutbildningar endast kan ge lärarna möjlighet att bemyndiga sig. Att vara en källa för att utlösa vägarna i många framsteg kräver att lärarna utrustar och bemyndigar med värdeingredienserna i undervisning och lärande, offer, kompetens, ansvarsskyldighet, ansvar, visdom, vision och opartiskhet.

Program som utvecklas på sådana värderingar kan säkert ge lärarna möjlighet att och en värdebaserad lärare kommer att leverera värdefulla resultat.