Effekter av känslomässiga villkor på barnets allmänna inställning

Effekter av känslomässiga villkor på barnets allmänna inställning!

Emosionell påfrestning och frustration kan orsaka känslor av ojämnhet och tillbakadragande eller irritation och aggressivitet. Sådana attityder kan uppträda väsentligt endast i vissa situationer eller i närvaro av vissa personer. Således var en high school freshman surly och aggressiv i sin inställning till sin latinska lärare; hennes sarkastiska kritik av honom i klassen hade avfrontat sin stolthet.

Men han var blyg och ursäktande i en efterklassisk diskussion om hans problem i algebra med läraren i ämnet, eftersom ingen sådan skada på hans status före de andra eleverna hade inträffat. Attityden kan vara mer generell, visas annorstädes än vid dess källa, eller visa bara var den är säker; Ett barn kan till exempel vara irriterande och aggressiv i skolan på grund av en brutal far, eller en far kan vara irriterad hemma på grund av en dominerande förman.

Det kan bli allmänt; Ett känsligt barn som har blivit kritiserat och förödmjukat för att misslyckas med en recitation kan snart komma att frukta recitera, då lärare och skolor kan spela truant, ha problem hemma - och bli en runaway från all myndighet. Moodiness på grund av nöd hemma kan bli den vanliga känslomässiga tonen.

Det har visats experimentellt att frustration gör attityder i allmänhet mindre gynnsamma för andra saker och personer. Således förekom pojkar i ett sommarläger av en tråkig undersökning från att delta i banknatt på en lokal teater. Före och efter den här frustrationen indikerade de med en betygsskala sin inställning till mexikanska och japanska (halvt betygsatta mexikaner före frustrationen och halvt efteråt så att initiala attityder skulle balanseras).

Attityden gentemot antingen uppsättning utlänningar var mindre gynnsam efter frustrationen (18). Attityderna hos fattiga och frustrerade södra vita mot negrar kan visa en analog förskjutning. Det har också visat sig att väljare i landsbygdsområden sannolikt kommer att rösta kontorsinnehavare ut efter en årstid med dåligt nederbörd, men det var uppenbart att de inte var ansvariga för vädret.

Däremot är den person vars intresse har funnit uppfyllelse vänligt med människorna och omständigheterna kring honom, eftersom de främjar tillfredsställande upplevelser. Om han mottar erkännelsens tillfredsställelse och kände prestation i skolan kommer han att delta lätt (kanske för lätt) i klassdiskussioner, tycker om lärare och skolor och kan från sina tillfredsställande skolupplevelser utveckla en allmän inställning till vänskapligt förtroende för sina relationer till de i auktoritet.

Ett ord som ofta används idag är moral. En psykologisk ordbok definierar moralen som "den individuella inställningen i fråga om förtroende, uthållighet i arbetet och efterlevnad av idealer". Det är uppenbart att i vilken utsträckning individen vanligtvis lyckas eller misslyckas och därmed utvecklar självförtroende eller tvekan i hans ansträngningar viktig faktor i moralen.

Också moral innebär vanligtvis att man identifierar sig med någon gruppändamål - innebär "tillhörighet". Och denna tillhörighet kan knappast utvecklas, utom där ungen har en status och känsla av säkerhet som ett resultat av rimlig framgång i sina sociala relationer.