Meriter och Demerits av Objective Typ Test
Läs den här artikeln för att lära dig mer om meriter och demeriter av objekttypstest i skolledningstjänster.
Meriter av test av objektiv typ:
Denna typ av testobjekt har följande fördelar:
1. Dessa testartiklar är lämpliga för moderna pedagogiska metoder, eftersom det ligger mer objektivitet i poängen.
2. Dessa frågor är fria från lärarens personliga faktorer.
3. Undersökarens humör påverkar inte på något sätt poängen.
4. Det här testet gör det möjligt för eleven att bli grundlig i ämnet. Anledningen är att han för lite skrivning kan ägna sin tid till att tänka och kan där genom att svara på många frågor som han måste skriva sina svar på länge.
5. Chans eliminering minskar i detta test. Även om intellektuell gissning bär för eleven.
6. Det är lätt att scorera.
7. Elever gillar den här typen av testobjekt eftersom det inte finns någon chans för läraren att visa personlig förspänning eller favoritism.
8. Dessa testämnen är pedagogiska för eleverna eftersom de är mer intresserade av att svara på denna typ av test.
9. Objektstypstestobjekt avskräcker proppning och uppmuntrar tänkande, observation och granskning.
10. Dessa testpunkter är mer tillförlitliga och giltiga.
11. Objektstypstestobjekt kan enkelt standardiseras genom appl3dng före hand till ett stort antal elever i samma åldersgrupp före själva undersökningen.
Demerits av måltesttest:
Test av objekttyp har följande begränsningar eller avgränsningar:
1. I dessa testpunkter läggs inte stress på förmågan att organisera ämnesämnen som lärs av eleverna.
2. Eleverna får inte möjlighet att göra jämförelser.
3. Eleverna är inte uppmanade att sammanfatta materialet eller att göra tillämpningar av principer och självklart vilka är värdefulla förmågor i denna typ av testämnen.
4. Denna typ av testämnen används inte för att diagnostisera elevernas inlärningssvårigheter.
5. Det sägs vanligtvis att objekttypsobjekten misslyckas med att kontrollera cramming.
6. När ett objektivt test är standardiserat kommer lärarna att träna eleverna på provet. Efter detta kommer testet att vara meningslöst och värdelöst för eleverna.
7. På samma sätt som testtest av test, misslyckas även dessa testpunkter att testa karaktärsbyggnadsaspekterna.
8. Det hävdas ofta att förberedelse och användning av objekt av typtypstest är en dyr och aktuell affär.
