Utveckling av känslomässigt liv hos barn

Utveckling av känslomässigt liv hos barn!

Hittills har barn och ungdomar blivit avbildade som en stor variation av intressen och ivriga att uppfylla dem - för erkänd prestation och följeslag och godkännande.

Det betonades att utvecklingen av ett intresse berodde på omfattningen och naturen av den uppfyllelsen; Ett intresse kan växa starkt om det är näring med framgångsupplevelser, eller visst om man bara möter ett misslyckande.

Sådana utfall måste nu ges mer ingående överväganden, med särskild hänvisning till de kumulativa effekterna av upprepade upplevelser av en typ eller den andra. Vilka är effekterna av fortsatt misslyckande och frustration av intressen, av kronisk försummelse eller misslyckande från lärare eller associerade företag eller av fortsatt osäkerhet och osäkerhet?

Hur stor skillnad gör det om en ungare vanligen har en rimlig uppfyllelse av sina intressen, är vanligtvis godkänd och känner att hans värld kan bero på att agera konsekvent i dessa avseenden? Här är ett problem av enastående och genomgripande betydelse, på vilket mycket viktigt arbete har nyligen gjorts. För lärare är problemet centralt när det gäller deras relationer med sina elever - och deras egen framgång.

Shy, shabbily klädd Jim hade varit "bärs" i femte klassen, men det var uppenbart för alla att han inte kunde göra jobbet där. Han blev kroniskt skälld av en otålig lärare, antingen ignorerad eller retad av de andra barnen, klumpiga och okunniga i spel, kritiserade och mobbad hemma.

Pojkarna var i ett kroniskt tillstånd av förvirring och rädsla för att i de flesta situationer han var tvungen att träffa visste han inte vad han skulle göra och var i konstant rädsla för misslyckande eller avslag. Mycket likartad i egenskapen av hans svårighet men inte i de flesta andra avseenden var en högt intelligent college freshman som gör nattarbete för att tjäna sig.

På grund av brist på fritid och obekväma arbetstimmar hade han inte gjort några vänner; oregelbundna och otillräckliga måltider hade stört hans matsmältning; trötthet och ensamhet och dålig hälsa hade äntligen varit så upprörd att han hade misslyckats med en kurs. Han var förvirrad och på gränsen till panik eftersom han inte visste hur man mötte de mångfaldiga problem som presenterades vid sitt första högskolans år.

Däremot fann plump Polly hennes gymnasiet lektioner enkelt. Yngsta i en stor familj som är känd i den lilla staden, var hon populär bland både elever och lärare. Säker, aktiv, leende, en bild av hälsa, hon illustrerade väl hur konsekventa framgångsupplevelser (inklusive tillfredsställande social anpassning) främjar effektivitet, trevlig känslomässig ton och fysiskt välbefinnande.