Varför människor relaterar utbildning till sitt liv? - Besvarat!

Få svaret på: Varför människor relaterar utbildning till sitt liv?

Såsom är välkänt är det befintliga utbildningssystemet i stor utsträckning inte kopplat till livet och det finns en bred gulf mellan innehållet och syftet och de nationella utvecklingsproblemen. Utbildningsväsendet återspeglar exempelvis inte den högsta betydelsen av jordbruket som försummas i alla skeden och lockar inte till sig en tillräcklig andel av de bästa talangerna i landet. Inskrivning i universitetens lantbruksfakulteter är extremt låg; och lantbrukshögskolorna är relativt svaga och underutvecklade;

Image Courtesy: blog.latterdaylearning.org/wp-content/uploads/2013/04/importance_of_education_1.jpg

Huvuduppgiften före nationen är att säkra snabb ekonomisk utveckling. Om detta ska uppnås framgångsrikt måste utbildningen vara relaterad till produktiviteten.

Det nuvarande systemet är för akademiskt för att vara av materiell hjälp för att öka den nationella rikedomen.

Skolorna och högskolorna är i stor utsträckning oroade över den stora nationella ansträngningen vid rekonstruktion och lärare och elever är i allmänhet förbundna med det.

De är ofta inte ens medvetna om sina principer och har väldigt sällan möjligheter att delta i sina program.

I stället för att främja social och nationell integration och aktivt göra ansträngningar för att främja nationellt medvetande, främjar flera funktioner i utbildningssystemet delande tendenser. kaste lojaliteter uppmuntras i ett antal privata utbildningsinstitutioner; De rika och de fattiga är segregerade, den förra som deltar i den bättre typen av privata skolor, vilka stora avgifter, medan de senare är tvingade, av omständigheter, att delta i fria statliga eller kommunala skolor av dålig kvalitet. och

I en tid då behovet av att kultivera en känsla av moraliskt och socialt ansvar i den stigande generationen är avgörande, understryker inte utbildning karaktärsformationen och gör liten eller ingen ansträngning att odla moraliska och andliga värderingar, särskilt de intressen, attityder och värderingar som behövs för ett demokratiskt och socialistiskt samhälle.

Det finns knappast något behov av att multiplicera sådana fall. Den typ av omvandling som behövs i vårt utbildningssystem är allmänt erkänt. Det vi vill framhäva är brådskande.

Traditionella samhällen som vill modernisera sig själva måste omvandla sitt utbildningssystem innan de försöker expandera det, eftersom ju större utbyggnaden av det traditionella utbildningssystemet är, desto svårare och dyrare blir det att ändra sin karaktär.

Denna sanning har blivit bortblickad och under de senaste åren har vi kraftigt utökat ett system som fortfarande har väsentligen samma egenskaper som det hade vid skapandet för omkring hundra år sedan.

Enligt vår uppfattning är därför ingen reform viktigare eller mer akut än att omvandla utbildning, för att försöka relatera den till människors liv, behov och önskemål och därigenom göra det till ett kraftfullt instrument för social, ekonomisk och kulturell omvandling som är nödvändig för förverkligandet av våra nationella mål.

Detta kan göras om utbildning

Är relaterad till produktivitet

Stärker social och nationell integration konsolidera; demokrati som en form av regering och hjälper landet att anta det som ett sätt att leva på.

Förhöjer moderniseringsprocessen. och strävar efter att bygga karaktär genom att odla sociala, moraliska och andliga värderingar.

Alla dessa aspekter är inbördes samband och i den komplicerade processen med social förändring kan vi inte uppnå jämn en utan att sträva efter alla.