Vad är de uppgifter som måste täckas av utbildningschefen?
Uppgifter som måste täckas av utbildningschefen ges nedan:
1) Han måste hjälpa till med att identifiera utbildningsbehov.
2) Han ska vara ansvarig för alla utbildningscenter som drivs av företaget.
Image Courtesy: flipthemedia.com/wp-content/uploads/2012/06/IMG_2810-Edit27.jpg
3) Han bör övervaka alla interna kurser samt bedöma någon extern kurs som används av företaget. På så sätt kan han ge råd om den mest fördelaktiga träningssekvensen för ledande och mellanledare som deltar i interna och externa kurser.
4) Han måste hela tiden vaka mot frestelsen att se träning som ett mål i sig. Om han inte fortsätter träna på verkligheten, kommer han att hitta fabrikscheferna olyckliga vid förlusten av produktionstid.
5) Han får bara ge folk den träning som de är redo för. Det innebär att han måste ha en övergripande vision och en skarp kunskap om lämpligheten hos olika slags träning.
6) Men han kan bara göra vad han får göra. Därför är en viktig del av hans arbete att utbilda linjeledare till den punkt där de frågar vilken typ av träning som är mest lämplig för sina lovande män. När detta händer har träning verkligen accepterats av linjeledare som en del av sitt normala arbete.
Tränarens roll i session är en viktig aspekt av träningen. Han borde hjälpa kursdeltagarna att tänka på sig själva och uppmuntra dem att vara medvetna om sina egna krafter och möjligheter. Tränaren bör säkert vara mycket chary att överföra attityder och tillvägagångssätt som är både lämpliga och nödvändiga för gruppundervisningssession.
I allt sitt arbete försöker tränaren att införa förändring eller att styra riktningen. Han är därför tvungen att överväga det bästa sättet att sätta sitt budskap över. Han måste alltid försöka sätta sig i hans publiks skor. Även om han kanske vill rikta sina anmärkningar till vissa individer, har han oftare än att inte tala med dem som en del av en grupp. Han bör därför försöka utnyttja gruppens energi och tryck på sin sida och inte låta sin styrka slösa bort.
