De väsentliga egenskaperna hos den nuvarande vetenskapliga rörelsen av utbildningen
De viktigaste egenskaperna hos den nuvarande vetenskapliga rörelsen för utbildning är som följer!
En av de viktigaste egenskaperna hos den nuvarande vetenskapliga rörelsen i utbildning är erkännandet av de stora skillnaderna bland barn. Individuella skillnader bland människor har erkänts i århundraden.
Image Courtesy: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/Laos.jpg
De tidiga grekiska forskarna kände igen enskilda skillnader i intelligens, temperament, intresse och fysiska egenskaper. Paltraarbetet Galton, Darwin och Mendel stimulerade studien av individuella skillnader, särskilt inom genetikområdet.
Den omfattande och intensiva vetenskapliga psykologiska studien av enskilda skillnader i människan dras verkligen tillbaka till Alfred Bins första intelligensskala 1905. Individuella skillnader ses inte som en skillnad i allmän mental förmåga, från idioci till geni, det största antalet individer är normalt eller medel. Både vetenskapliga studier och gemensam observation visar oss att det finns stora skillnader i mentala, emotionella, sociala och fysiska egenskaper.
Dessa undersökningar har gjort en stor kunskap om naturen, orsakerna och betydelsen av enskilda skillnader tillgängliga. Dessa skillnader inbegriper graden av fysisk tillväxt, utvecklingens mentala förmåga, känslolust, tankens snabbhet, reaktionstid och individernas förmåga att reagera på typer av sociala förhållanden.
Individuella skillnader verkar vara universella, fördelade i en normal åtgärd eller en klockformad normal fördelningskurva:
Ritningen ovan visar hur varje egenskap eller kombination av väsentliga egenskaper inom individen fördelas mellan individer. Femtio procent av individerna överensstämmer ganska nära medeltalet av gruppen. Från medelvärdet avtar fördelningskurven gradvis antalet individer som avståndet från mitten ökar.
Ritningen ovan visar ett lika stort antal individer i de under genomsnittliga och över genomsnittliga grupperna. Kurvan som ligger ned mot motsatta sidor av den vertikala linjen som representerar medelvärdet är likformigt formad.
Alla studier i mental mätning visar att det finns bland stora skillnader i beteende, fysik, intelligens, förmåga och temperament. Även elevernas intressen befinner sig i stor utsträckning. Det är utan tvivel skolans uppgift att ta hänsyn till alla möjliga sätt att mäta dessa skillnader som påverkar barnens förmåga att lära sig de olika typerna av material som krävs i skolplanen.
I den moderna skolan måste dessa betydande och varierande barnkapaciteter mätas så exakt som möjligt och beaktas i undervisning och lärande. Skillnaderna är i allmänhet kvantitativa snarare än kvalitativa.
Individuella skillnader mellan människor kan vara födda eller förvärvade. Några förvärvade skillnader som utbildning måste ta hänsyn till och arbeta på är de som intresserar, idealer, beteende, karaktär, vanor och liknande.
Att veta att individer inte är lika och lärandet är en individuell process, det är orättvist att behandla sådana individer som om de var lika. Varje särskild elev är en distinkt personlighet. Med andra ord är varje barn unikt. Den enskilda eleven är då början och slutet av all utbildning, och en förståelse för honom och hans natur är absolut nödvändigt.
Ingen lärare kan ignorera förekomsten av individuella skillnader. Kunskap om arten av individuella skillnader är väsentlig om läraren ska förbättra den utbildning som alla barn får, oavsett deras förmåga.
