Metoder för utveckling av chefer och ledning

Några av de viktiga metoderna för ledning / verkställande utveckling är: 1. Särskilt projekt 2. Kommittéuppdrag 3. Särskilda kurser 4. Rollspel 5. Fallstudie 6. Konferensutbildning 7. Multipelhantering 8. Känslighetsutbildningsprogram och 9. Management Games .

Ett försök görs nu för att diskutera några av metoderna i korthet:

1. Särskilt projekt:

Ett speciellt projekt planeras och tilldelas en praktikant. Försiktighet görs för att se att den är nära relaterad till hans avdelningens mål. till exempel kan en praktikant bli ombedd att utveckla ett system med kostnadskontroll vid utförandet av en order. Han kommer att behöva studera problemet för att göra lämpliga rekommendationer baserat på hans utvärdering.

Ett sådant speciellt projekt kan också vara användbart för att utbilda den berörda personen genom att ge honom en uppfattning om vikten av kostnad och för att uppnå de organisatoriska relationerna med bokföringen och andra avdelningar. I den här processen är det också säkert att den berörda läraren förvärvar kunskaper om vissa andra allierade ämnen.

2. Kommittéuppdrag:

Det hänvisar till konstitutionen för en ad hoc-kommitté som ett särskilt ämne är tilldelat för att göra en detaljerad diskussion om olika frågor som är relaterade till den och att göra lämpliga rekommendationer baserade på en sådan studie. Målen och ansvaret för organisationens arbete kommer att ha klart tilldelats utskottets överväganden.

Utskottet måste göra en fördjupad studie av problemet för att ge lämpliga förslag till avdelningschefen. Det kan också ge den nödvändiga allmänna bakgrunden för praktikanterna, eftersom varje medlem av utskottet får en chans att lära av andra.

Utskottets uppdrag fungerar således som en väldigt användbar och viktig anordning för att utbilda cheferna för att skaffa sig allmän bakgrund avseende organisationens ledning och även att ändra sina attityder och beteenden mot sorteringen av det eller de utvalda problemen.

3. Särskilda kurser:

Arbetsgivarna kan be ledarna att delta i speciella kurser formellt organiserade av företaget med hjälp av experter från utbildnings och / eller yrkesinstitutioner. Företaget kan också sponsra dem för att delta i vissa speciella kurser som utförs av professionella förvaltningsorgan. Specialkurserna blir populär nu-en-dagar. Endast stora företag har emellertid råd att skicka sina chefer för att delta i de särskilda ledningsutvecklingskurser som utförs av förvaltningsinstituten, eftersom avgiften för dem kommer att vara generellt mycket hög.

4. Rollspel:

Det är avsett för att påverka de mänskliga relationerna och utveckla deltagarna en positiv inställning till utvecklingen av ideala mänskliga relationer förutom att ge utbildning i ledarskapskvaliteter. Det syftar till att ge praktikanter möjlighet att lära sig mänskliga relationer genom att öva och utveckla sitt eget beteende och effekten av detsamma på andra.

Sålunda verkar rollspelet vara smalt eftersom det koncentrerar sig på att öka praktikantens färdigheter i att hantera andra. Det kan användas mer effektivt i mänskliga relationer utbildning och träning i färdigheter som dessa två innebär att hantera andra människor.

Ett företag som introducerar rollspel kan till exempel utveckla en artificiell konfliktsituation och tilldela två eller flera praktikanter olika delar / roller att spela. Mo dialog ges i förväg. Sådana rollspelare har antingen en skriftlig eller muntlig beskrivning av en situation med tydliga instruktioner om den faktiska rollen de måste spela.

De ges tillräcklig tid för att planera sin verksamhet. Senare måste de agera i den speciella roll som tilldelats dem spontant inför klassen. till exempel kan en handledare bli ombedd att agera i en situation där han måste diskutera ett klagomål med en anställd eller en säljare som presenterar ett visst föremål för en inköpsagent.

Rollspel visar sig mycket fördelaktigt i det:

(i) det ger aktörerna möjlighet att utveckla relationer med mänskliga relationer genom att utöva den kunskap de redan har fått från textböcker, föreläsningar, diskussioner och så vidare;

ii) det uppmuntrar lärandet genom att göra

(iii) intervjun som spelas in i en video kan spelas upp för att göra det möjligt för praktikanten att se till sin prestation och notera sina styrkor och svagheter och,

(iv) Den kunskap som härrör från detsamma är omedelbar och spontan som praktikanterna och lyssnarna kan analysera rollspelarens inställning, inställning och beteende på plats.

5. Fallstudie:

Under denna metod ges praktikanterna ett problem att analysera och diskutera mot bakgrund av de principer / teorier / begrepp som redan lärts ut och ge dem en möjlighet att tillämpa sin kunskap för att räkna ut ett visst problem. Fallstudien ställer stora krav på praktikanterna, eftersom de förväntar sig att de har en stor mognad och bakgrund i det aktuella ämnet.

Fallstudier används i stor utsträckning i undervisningsrätt, personalledning, mänskliga relationer, marknadsföringshantering och affärspolitik i olika utbildningsinstitutioner. Sådana fallstudier hjälper eleverna oerhört, eftersom de kan uppskatta varandras tänkande. Detta är anledningen till att fallstudier används ganska ofta, i synnerhet när det gäller tillsyn och ledarskap i företag.

6. Konferensutbildning:

Det hänvisar till att hålla ett gruppmöte enligt en organiserad plan där medlemmarna försöker utveckla kunskap och förståelse genom att få en betydande mängd muntligt deltagande. Speciellt när det gäller att ge utbildning för personer i stället för både konferensmedlem och konferensledare, visar detta sig vara en effektiv träningsanordning.

Som medlem av konferensen kan en individ lära av andra genom att jämföra sina åsikter, känslor och slutsatser med andras. Som konferensledare kan en individ utveckla sin skicklighet för att motivera människor genom sin diskussionsriktning.

Konferensutbildningen kan övervinna vissa nackdelar med föreläsningsmetoden som deltagarna kan spela i en mycket aktiv roll i konferensen. De är aldrig passiva på en konferens. Inlärningsverksamheten kan smidigt utvecklas genom att bygga på den idé som de andra medlemmarna av konferensen bidrog med.

Här lär alla deltagarna av varandra. Därför är det idealiskt att sortera ut lärandeproblem och problem och undersöka dem från flera vinklar. Som sådan kan den också fungera som en idealisk metod för att minska den dogmatism som är anställd i tillsyns- och genomförandeutvecklingsprogram.

7. Multipel hantering:

Det kan antaga två former, nämligen:

(i) En studie av de olika organisatoriska problemen av en permanent rådgivande kommitté för företagsledare som upprättats av företaget. Det kommer att utvärdera alla sådana problem och göra lämpliga rekommendationer till högre förvaltning, som behåller rätten att fatta slutliga beslut.

ii) Inrättande av en junior styrelse för chefsutbildning. Det har befogenhet att diskutera eventuella problem som den högsta styrelsen som bolagets aktieägare utgjorde, annars skulle kunna diskutera.

En sådan extra styrelse kan ge en mycket bra utbildning till junior chefer. Lämpliga bestämmelser görs i allmänhet för att deklarera att medlemskap i juniorstyrelsen är en förutsättning för att bli medlem i seniorstyrelsen.

8. Känslighetsutbildningsprogram:

De utförs vanligtvis under kontrollerade laboratorieförhållanden. De utgör vissa erfarenheter i interpersonella relationer som i slutändan resulterar i att förändringar i känslor och attityder gentemot sig själv och andra genom att utveckla dem bland annat medvetenhet och känslighet för beteendemönster.

Sådana program är användbara eftersom de:

(i) hjälpa till att lära sig och ta bort vissa relaterade frågor,

(ii) de gör det möjligt för deltagarna att förstå hur grupper utför sin verksamhet och därigenom få chanser att upptäcka hur de förstås / tolkas av andra och

(iii) öka individens tolerans och hans förmåga att förstå andra.

9. Management Games:

De utgör klassrumsövningar där gruppelever konkurrerar mot varandra för att uppnå vissa förutbestämda gemensamma mål. Spelet är så utformat att det är nära att representera verkliga förhållanden.

Praktikanterna instrueras att fatta lämpliga beslut om vissa viktiga aspekter av produktion, kostnad, lager, försäljning, forskning och utveckling och så vidare, för en simulerad organisation. Deltagarna är i allmänhet uppdelade i lag som representerar konkurrerande företag i syfte att spela spelet. Som sådan får de också en bra erfarenhet av lagarbete. Olika typer av affärs- och ledningsspel utarbetas. De används med varierande grad av framgång i ledarskapsutvecklingsprogram.