Uppsats om industrialisering: Det påverkar politik, utbildning, religion och familj

Uppsats om industrialisering och dess inverkan på politik, utbildning, religion och familj.

Industrins process har förvandlat hela den gamla socioekonomiska strukturen, som grundades på traditionella feodala och förfudda principer för födelse och status. Det har medfört förändringar i fastighetssystem och arbetsfördelning och har lett till nya sociala lag och klasser som ligger ovanför den traditionella uppdelningen av region och religion.

Image Courtesy: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/Nihonbashi_mitsui_tower01s3872.jpg

Industrialisering har medfört många förändringar som inte existerar i preindustriella samhällen. Det har introducerat ny social relation, urbanisering, geografisk koncentration av människor och förändringar i yrkesstruktur. Det har resulterat i vissa vanliga egenskaper som skiljer sig från funktionerna hos preindustriella eller traditionella jordbruksföreningar. Olika förändringar som har ägt rum på politiska, pedagogiska, religiösa, familiära och stratifierande sfärer på grund av industrialiseringens konsekvenser diskuteras nedan.

Politisk:

Kapitalismen var redan väl inställd när industrirevolutionen började. Det stimulerade industrins tillväxt eftersom stora maskiner var kostsamma och enskilda arbetstagare kunde inte köpa för användning. Vävindustrin var den första som kom helt under kapitalistiska grepp. Vävarens roll var begränsad till arbetskraftsförsäljning och löneinkomst.

Dessa kom faktiskt att bli etablerade, ägda och kontrollerade av kapitalister. Under det nya systemet gjordes arbetarna helt beroende av sina arbetsgivare. De bodde tillsammans, i stor agglomerering, i absolut elände och total fattigdom.

Deras elände och dåliga arbetsförhållanden tvingade dem att tänka på deras välbefinnande. De liberala och revolutionära idéerna som tänkas av tänkarna från tid till annan stimulerade deras tänkande. Chartiströrelsen i Storbritannien var den första manifestationen av arbetstagarens kollektiva åtgärder mot den kapitalistiska regimen.

Revolutionen i Europa 1830, 1848 och 1870 som helhet gav inspirationen till arbetarklassen. Linjalerna misslyckades inte att notera det. Det liberala ledarskapet tog upp orsaken till arbetande män. Män som Charles Early Grey, Robert Peel, utbildade Grladstone "mästarens, arbetarklassen av deras verkliga styrka. De investerade folket med ett politiskt medvetande och gjorde dem allvarliga, om sina rättigheter. De ville önska sig att förändra sitt tillstånd, generera skarphet för det och ställa in förändringen i rörelse.

Konstitutionalismen i England i århundraden var den intellektuella utövandet av de konstitutionella advokaterna och de valda parlamentarikerna. För generality-demokratin var namnet inte ett faktum. Men processen som kom att sätta en fot snart galvaniserade arbetarklassen till enhet och handling.

Den parlamentariska reformlagen 1832, bröt inte demokrati till britterna, men gjorde ett brott mot det starka greppet av autokrati och aristokrati. Efter att representationen tilldelades de nya industrilägena och industriklasserna, undergick sammansättningen av House of Commons en tydlig förändring. Med det började de liberala lagstiftningarna.

Den andra reformlagen utfärdar den lägre medelklassen och industriarbetaren. Den gavs ytterligare förlängning genom den tredje reformlagen 1884. Alla arbetande män, inte under 21 år, hade enfranchised. Dessa förändringar kvar, House of Lords opåverkad. Faktum är att det hela tiden hindrat de progressiva lagstiftningarna.

Lloyd George, i sitt Newcastle-tal den 9 oktober 1909, tog upp orsaken och redogjorde för situationen, så: "Frågan kommer att ställas", skulle 500 män (hänvisar till ledamöternas medlemmar) vanliga män, valda av misstag bland de arbetslösa, åsidosätta dom, avsiktlig bedömning av miljontals människor som är engagerade i branschen som gör riket för landet?

En annan fråga kommer att vara: Vem ordinerade att några skulle ha Storbritanniens land som en förutsättning, som gjorde 10 000 människor jordägare och resten av oss trespassers i vår födelseland? Det här är frågor som kommer att ställas.

Svaren är föremål för fara för ordningen för de saker som könsmännen representerar: men de är fyllda med sällsynt och uppfriskande frukt för de mjuka läpparna i mängden som har trängt den dammiga vägen längs som folket har marscherat genom de mörka åldrarna, som nu dyker upp i ljuset ". Herr Lloyd George, varnade sålunda förherrarna att de "tvingade revolutionen". Genom lagen från 1911 togs makten bort och demokratin blev trygg i England. Framgångsrikt blev kvinnor också enfranchised.

Makt, sålunda, blev rationaliserad. Klyftan mellan myndighetens centrum och allmän medborgare försvann. Festen systemet, regelbundet val, blev House of Commons institutionen som gjorde det möjligt för alla medborgare att dela makt lika.

När den politiskt unowned blev de ödmjuka, fattiga och fattiga drabbade partnerna i deras politiska förmögenheter, följde den politiska omvandlingen. I andra europeiska länder ledde politik av liknande slag enfranchisement av den vuxna väljaren. Vi valde också på vårt oberoende för en demokratisk politik. Men vi har ännu inte utvecklat en politisk kultur.

Utbildning:

Folket i preindustriell väst var vanligtvis analfabeter. Det fanns inte mycket behov av läskunnighet. Lärandet var aristokraternas privilegium, prästens kallelse och en nödvändighet för näringsidkaren. Nationella utbildningssystemet fanns inte i något europeiskt land.

Det fanns offentliga skolor för väl att göra. Atmosfären i skolorna var inte bra. Flogging var vanligt. Dr Arnold, Rektor av Rugby, i England, förbättrade förutsättningarna där. Han insisterade på att religion och moral accepterades som underlag för utbildning.

Grammatiken, Privat och Kyrkans skola tjänade resten av samhället. I de kontinentala länderna var utbildningsstaten inte bättre. I det moderna industrisamhället är läskunnighet en lämplighet. Med tanke på de höga färdigheterna, akut arbetsfördelning och arbetsdifferentiering är högre teknisk utbildning nödvändig.

Detta har krävt differentieringen inom kunskap och specialisering inom flera områden av lärande. Genom Fosters Education Act (1870) i ​​England delades landet i skolbrädor. Skolor placerades inom räckhåll för alla.

Genom avskaffandet av testlagen öppnades Cambridge och Oxford för alla: För att stimulera utbildning på rekryteringsområdet för civilförvaltningen, utom för utrikesdepartementet, skedde det på grundval av en konkurrensutsatt undersökning. Utbildning, slutligen blev obligatorisk på grundskedet.

I Frankrike deltog utbildning särskilt efter revolutionen 1789 och under Napoleonregimen. Men det fortsatte att domineras av kyrkan till slutet av decennierna av nittonde århundradet. Tredje republiken (1874), befriad utbildning från kyrkans kontroll, och grundskolan blev obligatorisk år 1882.

Utbildning i det industriella väst har förblev statens angelägenhet. Det finns utbildningsinstitutioner av olika slag. Utbildning ges enligt de sociala kraven. Från det normativa lärandet sker övergång till förvärv av kunskap och tekniska färdigheter. All högre utbildning är yrkesinriktad.

Religion:

Ortodoxi och vidskepelser har blomstrat under religionens grepp. Superstitioner beror på okunnighet. Industriprocessen har resulterat i spridning och spridning av vetenskap och praktisk kunskap. Det attackerade religion och vidskepelse. Elän, nöd och utnyttjande gjorde religion och moral som om det inte existerade.

Därför resulterade vetenskap och teknik samt livsförhållandena i förlorad tro på himmelens och gudomens varor. Religion upphörde att vara tröst av människan. Det industriella välståndet och de sociala reformerna innebar fritid och komfort, läskunnighet och missionäraktivitet.

Kristendomen utsattes för en förödande intellektuell attack i artonhundratalet, i stor utsträckning ur perspektivet av den nya läran om biologisk utveckling. Det gamla korpuset av den heliga litteraturen utsattes för en minuters undersökning. Bibeln började behandlas inte som en sak, men som någon annan bok: den skickades till de bevis och sannolikhetskanaler som den historiska vetenskapens noggranna samvete gäller för en klassisk text eller en medeltida krönika.

Mot bakgrund av detta bevis var det inte längre möjligt att acceptera berättelsen om genesis som en annan än en religion och poetisk allegori.

När området för vetenskaplig kunskap och teknik ökade, krympade religionsområdet. I moderna industriella samhällen har hållandet av religiösa övertygelser minskat. Många av religiösa traditionella funktioner tas nu hand om av sekulära institutioner.

Familial Sphere:

Som ett resultat av industrialisering kom familjen under stort tryck. Familjens struktur och funktioner genomgick förändringar avsevärt. Familjen som i åldrar hade förblev produktionskonsumtionsenheten, upphörde att vara så, med tillkomsten av industrin. Man var tvungen att gå bort för arbete till fabriken eller en kvarn. Mobilitet, säkerställd individualism, på bekostnad av släktskapsrelation.

Det säkerställde också en kärnkompakt familj i stället för företagets en. Denna process stimulerades ytterligare genom komplex arbetsfördelning, karaktäristiken för industriell ekonomi. Familjens roll i vissa avseenden har minimerats.

Det utför inte nu alla de omfattande funktioner som en gång tillskrivs den. Dess verksamhet är nu begränsad till reproduktion, underhåll och placering. På sin plats har staten åtagit sig det största ansvaret. Nu i industriell väst ser staten ut efter individen från förnatal till eftergrävningstid.

Tidigare hade kvinnor ingen självständighet. Ur ekonomiska och sociala synvinkel var kvinnor utsatt för människa. Som en följd av industrialiseringen har kvinnornas status förbättrats mycket. De blev ekonomiskt oberoende eftersom de arbetade i alla samhällsskikt tillsammans med män. Med lönen i sina händer blev kvinnor självständiga. Detta resulterade i förändring i maka-förhållandet.

Förlusten av ekonomisk bas orsakade familjen sönderdelning.

Sfär av Stratification:

I industriella samhällen finns en unik form av social stratifiering. Stratifieringssystemet är baserat social klass.

I Europa är civilisationen jämförelsevis av nyligen ursprung och klasserna är inte mindre. Börja med förvärv av små fastigheter och slavar, småhandel och varor; feodalt liv och landfastighet; handel och industri; där utvecklade klassstrukturen. Mellan kapitalisten och arbetarklassen utvecklades den professionella klassen, som vidare indelas i övre, mitten och underklassen.

Framväxten av klassstrukturen i Europa är det direkta resultatet av den industriella och tekniska revolutionen. Komplexiteten i arbetsfördelning stimulerade vidare klassstrukturen. När industrialiseringen avancerade, ersatte stora industriorganisationer många mindre familjeföretag, då kapitalismen förändrades från den konkurrenskraftiga, laissez-rättvisa modellen från 1700-talet till 1900-talets kapitalism med gigantiska företag i monopolistiska och halvmonopolistiska positioner, ändrade klassstrukturen .