Utbildningssystem: Utbildningens innebörd, aspekter och sociala funktioner

Läs den här artikeln för att lära dig om Educational System: Det är mening, aspekter och sociala funktioner!

Utbildning är oumbärligt för individen och samhället, för utan det skulle det bli förlust av all den ackumulerade kunskapen i åldrarna och hela uppförandestandarden. En individ måste lära sig samhällets kultur eller de accepterade sätten att göra saker. Han måste vara socialiserad i den rådande kulturen och måste lära sig reglerna för beteende och förväntningar om framtida beteende.

Samhället förmedlar därför medvetet sina instruktionsprogram för att uppfylla personliga och sociala behov snarare än att låta lärandet förändras. Utbildning ger ett medvetet undervisningsprogram som hjälper till att inskränka värderingar, normer och sociala färdigheter som gör det möjligt för individen att utveckla sin personlighet och upprätthålla det sociala systemet.

Betydelse av utbildning:

Termen utbildning har olika betydelser. Varje person tolkar ordet när det gäller hans tidigare erfarenhet, hans behov och syften. Föräldrar, lärare, administratörer, religiösa ledare, politiker och artister tolkar termen utbildning på sina egna sätt. Till exempel innebär utbildning för en student att förvärv av kunskaper, examen eller examen. En statsman kan hävda att det innebär att utbilda individer som idealiska medborgare. En lärare kan tolka utbildning som medel för skapandet av en ny man och ett nytt samhälle.

Betydelsen av utbildning skiljer sig från plats till plats och från tid till annan. Det har gått igenom många åldrar och utvecklingsstadier. Vid varje skede har det haft en annan mening enligt befintliga sociala förhållanden.

Uttrycket utbildning är härledd från latinska ordet "utbilda" vilket innebär att "utbilda", att "ta upp" eller "dra ut" barnets latenta krafter. Bekräftar på den här betydelsen Durkheim definierade utbildning som "de äldre generationernas åtgärder mot dem som ännu inte är redo för det sociala livet. Dess syfte är att väcka och utveckla i barnet de fysiska, intellektuella och moraliska stater som krävs av honom både av hans samhälle som helhet och av den miljö som han är speciellt utformad för. "

Han tänker på utbildning som "den yngre generations socialisering". Utbildningen kan alltså betraktas som det sätt på vilket människor lär sig att delta i samhällslivet där de bor. Utbildning är den sociala processen genom vilken enskild lär sig de saker som behövs för att passa honom till samhällets sociala liv.

Utbildning är främst avsiktligt lärande som passar individen för sin vuxna roll i samhället. Som tal och Mead uttrycker det är utbildning en induktion i elevens kultur. Det är en avsiktlig instruktion genom vilken vi förvärvar en stor del av våra sociala och tekniska färdigheter. Därför säger Lowie, "det är lika gammalt som det organiserade sociala livet. Skolan är bara en högspecialiserad utbildningsform.

Enligt Samuel Koenig kan utbildningen också definieras som den process där en grupps sociala arv vidarebefordras från en generation till en annan, liksom den process där barnet blir socialiserat, det vill säga lär sig gruppens beteende som han är född.

Det är återigen trodat att termen utbildning härleds från latinska ordet "educatum", vilket innebär undervisning eller träning. Utbildning är således både förvärv av kunskap eller konst av undervisning och lärande av värderingar, normer och färdigheter.

Utbildningen ett system kan först och främst ses som en del av det totala sociala systemet. Det reflekterar båda och påverkar den sociala och kulturella ordning som den är en del av. Men i det moderna samhället betraktas utbildning som formell utbildning. Som AW Green skriver, Historiskt har det (utbildning) inneburit ungdomens medvetna träning för senare adoption av vuxna roller.

Enligt modern konvention har emellertid utbildning blivit en formell utbildning av specialister inom skolans formella organisation. " Utbildning, enligt västerländska forskare, är avsiktlig och organiserad verksamhet genom vilken barnets fysiska, intellektuella, moraliska och andliga potentialer utvecklas, både i individ som individ och även som medlem i samhället.

Så att han kan leda det fulaste och rikaste livet som är möjligt i denna värld. Alla praktiska mål som karaktärsutveckling, uppnåelse av kunskap både för användning och njutning, förvärv av färdigheter, framställning av värdig medborgare och andra som föreslagits från tid till annan är underordnade det ultimata målet i livet.

Utbildningsväsendet kan ses som delsystem inom egen organisation. Det har ett system av status och roller, en kompetens, värderingar och traditioner. Varje skola och varje klassrum i skolan utgör en interaktiv grupp.

Utbildningsaspekter:

Nu kan vi ange flera sociologiska aspekter av utbildningen. För det första är lärande en kreativ upplevelse. När en man svarar på stimuli, agerar han på ett kreativt sätt. Utbildning är med andra ord en kreativ handling för eleven. För det andra är utbildning av två sätt att lära sig, såsom informell utbildning och formell utbildning.

Den första tjänar fortlöpande genom livet, som mekanism för lärande samt för att förstärka tidigare lärande. För det tredje är formell utbildning en socialt utvecklad teknik, ett högt utarbetat förfarande för att skapa situationer där eleven kan lära sig. Individer går genom formell utbildning bara en kort period av sitt liv.

Framåt är utbildning både livets liv (i nätverket av sociala relationer, i klassrummet och ute) och en förberedelse för livet. Förberedelser för livet innefattar (a) förmåga att tjäna en försörjning, (b) förmåga att berika sitt liv genom njutning av kulturarvet och dess inre resurser, (c) förmåga att fungera effektivt och konstruktivt som samhällsmedlem som en medborgare i staten. För det femte innebär utbildning att (a) behärskar lärandesverktygen, såsom att läsa, skriva aritmetik och (b) behärskar våra relationer till vårt inre, till vår granne, till universum.

Utbildning tolkas i två sinnen, "smal" och "bredare" känsla. Utbildning, i snäv mening, är en planerad, organiserad och formaliserad process. Den ges på en viss plats (Skola, Högskola och Universitet) och vid en bestämd tidpunkt. Dess läroplan är också formell. I smal mening är utbildningen begränsad till klassrummet. I bredare mening är utbildning inte relaterad till skola eller undervisning.

Varje individ förvärvar någon form av utbildning, även om han aldrig har tillbringat en dag i en skola. eftersom hans förvärvade egenskaper är produkter av erfarenheter och aktiviteter som är produkter av erfarenheter och aktiviteter som är pedagogiska i naturen. Utbildning, i större mening, används för att undervisa människor alla egenskaper som gör att de kan leva i samhället.

Utbildning är en kontinuerlig "process". Utbildning av människa börjar vid födseln och slutar med hans död. Han lutar hela livet. Det finns inget slut på det. Utbildning är mycket mer än skolan. Barnet fortsätter att rekonstruera sina erfarenheter genom hela livet. Instruktionen slutar i klassrummet, men utbildning slutar bara med livet.

Utbildnings sociala funktioner:

Utbildning som social institution, spelar en viktig roll i vårt samhälle. Utbildningsfunktionen är flerdimensionell inom skolsystemet och utanför den. Det utför funktionen att socialisera individen för en rad sociala roller och utveckling av personlighet. Det är också en viktig del av samhällets kontrollmekanismer. Utbildning är en nödvändighet från det enkla samhället till det moderna komplexa industrisamhället.

1. Socialisering:

Den viktigaste funktionen av utbildning är socialisering. Folket har ingen kunskap om samhällets kultur. De måste lära sig dem och de måste lära sig hur deras samhälle fungerar. Därför ska barnen när de växer upp introduceras i den kultur som de kommer att möta.

Samhället ger därför ett medvetet undervisningsprogram för att inskränka värderingar, normer och sociala färdigheter som passar individerna för deras vuxna roll i samhället. Samhället skapar utbildningsinstitutioner som skolor och högskolor för att utföra vissa funktioner för att uppnå detta allmänna ändamål.

Förutom att ge barnen kunskapsverktyg - hur man skriver, stavar och mäter aritmetik, exponerar skolan dem också för sociala normer och värden utöver de som finns tillgängliga för lärande i familjen och andra grupper.

Eleverna förvärvar akademisk kunskap genom skolor och högskolor som de behöver senare och vissa kommer att vara praktiska eller tekniska för att passa honom för något slags jobb. Samtidigt inkryter skolorna och högskolorna sociala värderingar och normer bland dem.

Trots att människor lär sig mycket av sina föräldrar eller i klubbar och bland grupper av vänner lär de sig mer av kulturen i sitt samhälle även om utbildningssystemet. För det är i utbildningsinstitutionerna som de unga utsätts för sociala normer och värderingar utöver de som finns tillgängliga för lärande i familjen och andra sociala grupper. Historiska böcker tenderar att skrivas ur etnocentrisk perspektiv och inkubera nationalistiska; attityder.

Genom utbildning kan barnet utveckla resonemang i sociala relationer, odla sociala dygder och blir så socialt effektiv som Deway säger. När han talar om social effektivitet, hänvisar han till ekonomisk och kulturell effektivitet, och han kallar det "socialisering av enskilda". Således kan utbildningen bara vara en del av socialiseringsprocessen, men det är en mycket viktig del.

2. Utveckling av personlighet:

Utbildning spelar en viktig roll i utvecklingen av personlighet. Utbildningsobjektet, som sagt Durkheim ", är att väcka och utveckla i barnet de fysiska, intellektuella och moraliska stater som krävs av honom både av hans samhälle som helhet och av den miljö som han är speciellt utformad för". Utbildning hjälper till att utveckla kvaliteterna hos en individ, såsom fysisk, mental och känslomässig smink, såväl som hans temperament och karaktär.

Själva, kärnan i personligheten, utvecklas ur barnets interaktion med andra. Därefter mönstras vanor, egenskaper, attityder och idealer hos en individ genom utbildningen. En elevs personlighet utvecklas också indirekt när han uppmuntras att bilda sina egna attityder och värderingar genom att studera enastående personer i historia och litteratur. Dessutom påverkas en elev av synpunkter och attityder hos medstudenter och lärare.

3. Social kontroll:

Utbildning spelar en viktig roll för att reglera individuellt beteende genom att överföra ett sätt att leva och kommunicera idéer och värderingar till de nya generationerna.

Ett sätt att utbildning bidrar till reglerna för socialt beteende, säger Bottomore, "är i barnets tidiga socialistiska". För att kunna överföra sitt sociala arv och överleva som en social ordning, utvecklar alla samhällen utbildningssystem för att träna sina yngre generationer. De unga måste vara medvetet utbildade för sina vuxna roller för att upprätthålla samhället. Genom
Utbildningssamhällets process reglerar medlemmarnas beteende och verkställer överensstämmelse med sina normer.

"Utbildning i bred mening", som säger Bottomore, "Från spädbarn till vuxen ålder är sålunda ett viktigt medel för social kontroll". Formell utbildning i moderna samhällen kommunicerar idéer och värderingar som spelar en roll för att reglera beteendet. De nya generationerna instrueras att följa de sociala normerna, vars överträdelse kan bjuda på straff.

4. Social integration:

Utbildning, genom att ge värderingar, integrerar också människor i det bredare samhället. Skolens läroplan, dess "extrautbildade" aktiviteter och det informella förhållandet mellan elever och lärare kommunicerar vissa värderingar och sociala färdigheter som samarbete eller laganda, lydnad, rättvis lek.

5. Bestämning av Sfatus:

Fastställande av individens status är en viktig funktion av utbildningen. Utbildningsbeloppet är en bra indikator på socioekonomisk status, från lägre arbetarklass till överklass, utbildning leder till ekonomisk möjlighet. Det är genom utbildning ungdomar som tryggar högre statusjobb än sina föräldrar. Med högre inkomster kommer de att associera med personer med högre status. Utbildningen ger således kanalen en bättre socioekonomisk status.

6. Ger väg för social mobilitet:

Utbildningskvalifikationer utgör i allt högre grad grunden för tilldelning av individer till sociala statuser och social rörlighet. Det har varit stadig flytt från en status till en annan på grund av utbildningen. Ett industrisamhälle som USA eller Storbritannien lägger större vikt vid att uppnå både de färdigheter som förvärvats inom grundskola, gymnasieskolan och högre utbildning samt de pedagogiska uppgifter som en person har förvärvat färdigheter för ett jobb.

Utbildningsväsendet förväntas ge möjlighet till social och ekonomisk rörlighet genom att välja och utbilda den mest kunniga och yrkesmässiga ungdomen för högre ställning i samhället.

Utbildningsväsendet placerar de med större förmågor och utbildning i högre positioner och de med mindre förmågor och utbildning i de lägre. Utbildning tenderar således att skapa vertikal social rörlighet genom att öka sin tjänstekraft och genom att förbereda dem för högre yrkesverksamhet än föräldrarna.

Utbildningsväsendet huruvida industrisamhällen eller i utvecklingssamhället som Indien tenderar att skapa och upprätthålla en bred uppdelning mellan eliter och massor, mellan utbildning för intellektuella och manuella yrken. Sådan differentiering inom utbildningssystemet är nära kopplad till systemet för social stratifiering och rörlighet.

7. Social utveckling:

Färdigheter och värderingar som lärs i utbildningen är direkt relaterade till hur ekonomin och arbetsstrukturen fungerar. Utbildning utbildar individerna i färdigheter som krävs av ekonomin. I modern planerad ekonomi måste utbildningen av skickliga människor vara medvetet inriktad på samhällets ekonomiska och sociala prioriteringar. Det förklarar utbildningens viktiga roll i social utveckling. Litteratur stimulerar till exempel ekonomisk och social utveckling och det är därför som alla utvecklingsländer har genomfört omfattande läskunnighetsprogram.

Litteratur ökar det politiska medvetandet bland fattiga människor som nu organiserar sig i olika former av organisation.