Barn med speciella förmågor (1250 ord)

Barn med speciella förmågor!

Vissa barn visar bestämda skillnader i förmåga längs en viss linje. Således märker en lärare att ett barn har en förmåga att hantera mekaniska prylar; en annan visar musikalisk talang, en tredjedel har konstnärliga presenter. Tydligt markerade speciella förmågor kan vara av stor yrkesmässig betydelse.

Om de bygger på konstitutionella speciella möjligheter eller förmågor måste de vara definitiva i något program för yrkesplanering. Å andra sidan, om de är mer produkt av de fyra faktorer som nämns i föregående avsnitt, kan de vara en produkt av speciella omständigheter som kan förändras.

De kan till och med vara oönskade (som när en pojke vänder sig till en mekanisk hobby eftersom han inte klarar sig bra med andra ungdomar). En förståelse för sådana frågor kan hjälpas genom att överväga en viss individ och hur särskilda förmågor kan utvecklas till följd av omständigheterna.

Ellen var det enda barnet till en kvinna vars man hade dödats i en tragisk olycka strax före Ellens födelse. Mamman hade gjort en hel del oljemålning, utformning av julkort, fotografi och så vidare, för hennes egen nöje. Hon hade en inkomst som var tillräcklig för sig själv och Ellen, och så kunde hon fortsätta sin dabbling i konst.

Hennes två förbrukade lustar blev hennes dotter och barnets konstnärliga produktioner. Så snart Ellen kunde hålla en penna i handen visade hon sig att rita enkla föremål. Ritningslektionerna var korta, men det fanns flera av dem under en dag.

Ofta mamman skulle påpeka hur ett gammalt hus skulle göra en härlig bild, hur ett träd var vackert mot himlen, hur färgen på en grädde ställs motsatsen charmigt med tapeten bakom den och så vidare. När Ellen var sju år gammal hade hon besökt flera museer än de flesta människor gör under en livstid.

Och alltid var hennes mamma med henne, kommenterade, förklarade och entusiastiska. Ellens egna ansträngningar hälsades med beröm och glädje och hjälpsamma förslag. Till dess att hon var sju var hennes existens nästan helt given till studien och uppskattningen av konst, som fortsatte under den intima övervakningen av en intelligent och begåvad vuxen.

När Ellen gick in i gymnasiet på sju, förvånade hon sina lärare och lekskamrater för att hon knappt kunde läsa ett ord, kände inga barndomsspel eller berättelser, kunde skriva inget annat än hennes namn - vilket hon använde för att underteckna hennes "bilder" visste inte en enda nummerkombination. Men hon kunde, och gjorde, dra fantastiska scener på tavlan.

Vid lågtiderna var det nästan alltid en grupp av ängslagna unga som tittade på Ellen-tecknet. Det var hennes ett ögonblick av framgång, för hennes recitationer bestod av ett misslyckande efter det andra. Eftersom hon hatade att vara vid foten av klassen och hade en rimligt god allmän förmåga, förbättrade hon snart i hennes skolarbete, men hon utmärkte sig aldrig, åtminstone för att hon hela fritiden gick i teckning och målning. På både hem och skolan var den enda som betalade utdelningar av beröm och beundran hennes konstnärliga verksamhet.

När Ellen utvecklades till ungdom började hon inse hur ensidig hennes utveckling var och gjorde några ärliga ansträngningar att fly till en mer normal existens. Men hennes mamma och ja, hela samhället skulle inte ha något av det.

Vid den tiden märktes hon en kommande ung konstnär; hennes liv var så relaterat till sin mors genom ett flertal gemensamma intressen och upplevde att separationen verkade knappast tänkbar; Moderns lilla förmögenhet gjorde det lätt att fortsätta en sådan existens .... Ellen är nu en kvinna på femtio.

Hon har aldrig uppnått någon sådan position som hennes tidiga talanger verkade lova. Hon illustrerar kommersiellt, designar och lite målning. Några av hennes bilder har blivit utställda, men de uppvisar inga priser, medan de visar teknikens excellens. Ekonomiskt bekväm, hon är en konventionell, skicklig, men inte enastående konstnär.

Har Ellen arv konstnärlig talang, eller var hennes skicklighet resultatet av intensiv, fortsatt träning? Hade hon en "naturlig" konstnärlig känslighet och intresse för konst, eller var hennes intresse på grund av det faktum att hon bara fick sina beundransvärda uppmärksamhet av sina konstnärliga produktioner? Varför uppgick hon inte till mer? Skulle någon tjej med lika generell intellektuell kapacitet, på Ellens plats, ha utvecklat sig på samma sätt? Absolut inte.

Självklart kunde en färgblind person inte ha använt färg så subtilt som hon gjorde, inte heller kunde en person med dålig motorkoordination ha dragit så delikat. En flicka av stor fysisk energi skulle ha varit uppror mot ett sådant stillesittande liv. En mycket starkt sexig tjej skulle troligen ha brutit sig mer från sin mammas kamratskap i ungdomar. Kanske hade Ellen några speciella förmågor. Men ett sådant antagande verkar knappast nödvändigt.

Som det här fallet föreslår, är speciell förmåga vanligtvis ett resultat av kombinationen av en mängd olika faktorer. Det är alltför lätt att ställa in någon mystisk speciell förmåga eller gåva. En sådan analys som presenteras ovan verkar mycket mer adekvat för att beskriva de flesta fall av speciell talang - och att vara mycket mer till hjälp vid hanteringen av dessa individer.

Studie av biografier av stora artister och musiker (att ta två fält där speciell medfödd kapacitet kanske mest förväntas) tycks indikera fyra särskilt viktiga faktorer i utvecklingen av dessa individer:

(1) Några hade vissa speciella förmåner för fysiska egenskaper som Carusos röst och kroppsbyggnad, och många hade förmodligen exceptionell hörsel- eller visuell diskriminering och neuromuskulär samordning.

(2) Särskilda omständigheter utvecklade ett tidigt och mycket starkt intresse och körning;

(3) Särskilda möjligheter när det gäller undervisning och övning främjade tillväxten av specialtangenten;

(4) Det var utmärkt allmän intellektuell kapacitet. Det kan finnas:

(5) En viss speciell medfödd kapacitet eller speciella kombinationer av intellektuella egenskaper.

Men i de flesta fall verkar de fyra första av dessa faktorer viktigast, om inte helt tillräckliga för att ta hänsyn till de särskilda förmågorna i fråga. Var Ellens misslyckande att uppnå eminens på grund av brist på en verklig medfödd speciell konstnärlig kapacitet? Snarare verkade hennes ekonomiska säkerhet och hennes skyddade och begränsade livsstil (även viss brist på fysisk energi) hindrat körningen och fullheten av känslomässig erfarenhet som krävdes för anmärkningsvärt konstnärligt uttryck.

Annorlunda i sin speciella förmåga, men inte i de involverade faktorerna, var Will Hans far var snickare, men familjen bodde i ett "white collar" -kvarter och kände sig litet. Det fanns några böcker eller tidskrifter i hemmet. Även om Will inte gjorde bra i skolan gjorde han de bästa skeppsmodellerna och var bättre på att reparera saker än någon ung i sin klass.

Hans chum var en annan speciell misfit med liknande intressen. Båda behövde bättre social anpassning. Men båda pojkarna hade ett genuint intresse och adeptness i mekaniska frågor och bör uppmuntras. Hughs "speciella förmåga" på latin var dock nästan helt oönskade i ursprung.

Utropad av en impopulär lärare för beröm, blev han besviken av de andra pojkarna som lärarens husdjur; Men han arbetade extra hårt på hans latin eftersom denna lärares favör var det sociala godkännandet lämnade honom och blev en latinska major som ett resultat av en social missanpassning. Marias absorption i vetenskap verkade en tillflykt från hennes misslyckande att lyckas med det andra könet. En speciell förmåga kan sålunda vara ett symptom på någon missanpassning eller handikapp, och de flesta fall av speciell förmåga presenterar sina justeringsproblem. Alla sådana fall förtjänar noggrann studie.